部编人教版七年级语文下册专题复习

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1、人教部编版七年级语文下册专题复习一、课内现代文阅读1、邓稼先（1）写“我”与邓稼先、奥本海默的关系有何作用？（2）邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？作者这样写有什么作用？（3）体会下列句子中括号里词语的意义和作用。人们知道他没有私心，人们（绝对）相信他。（4）文中写邓稼先处理的两个矛盾事件，有何作用？2、说和做（1）文章开头两段话是谁说的？引用这两段话有什么作用？（2）“一部《校补》赫然而出”和“他又向古典新义迈进了”的事例说明了什么？（3）文中“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”中“这”指代什么？为什么说“情况就迥乎不同，一反既往”？（4）请在文中找出对闻一多的

2、任一处肖像描写，说说它的作用。（5）文章最后为什么赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？5、黄河颂6、最后一课（1）第一自然段和第二自然段有什么作用？（2）韩麦尔先生今天与往常有什么特别的地方？他为什么会这样？（3）小弗朗士的学校为什么不教法语了？（4）在这节课上小弗朗士学会了什么？9、阿长与《山海经》（1）课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？（2）课文为何要写那位“和蔼的的老人”？（3）文中“她确有伟大的神力”中的“伟大的神力”指什么？包含着作者怎样的思想感情？句中“却不料她还有这样伟大的神力”中的“伟大的神力”又有什么含义？（4）作者写到许多后来自己得到的书有什

3、么作用？10、老王（1）、怎样理解“老王直僵僵地镶嵌在门框里”？除了“直僵僵外”，对老王的描写用了“面色死灰”“僵直”“骷髅”“白骨”等词，让人感到可怕。作者为什么要这样写？（2）、作者说老王送来的鸡蛋“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”有限的鸡蛋怎么会数不完呢？你能说处其中的含义吗？（3）对于像老王这样的不幸者，我们应该怎样对待？（4）结尾句子说：“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”结合实际。谈谈你对这句话的理解。13、叶圣陶先生二三事14、驿路梨花（1）我们没有立即赶路，老人也没有离开，我们一起动手修葺小屋，这说明了什么？（2）梨花的妹

4、妹讲述十多年前解放军盖小茅屋的事以及梨花坚持照料小茅屋的事在这里起什么作用？（3）引用南宋大诗人陆游的诗句“驿路梨花处处开”有什么含义？17、紫藤萝瀑布（1）面对开得这样盛开的藤萝，作者的心情会怎样，下列诗句哪一句最能传神地表现出来？（）A、落花人独立，微雨燕双飞。（翁宏）B、山光悦鸟性，谭影空人心。（常建）C、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢）D、风乍起，吹皱一池春水。（冯廷巳）（2）文章把紫藤萝比作“瀑布”，哪些动词的运用与这一比喻非常切合？（3）联系上下文，回答文中的问句“那里装的是什么仙露琼浆？”（4）赏析下面语句。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（5）如

5、何理解最后一段中的“我不觉加快了脚步”？21、伟大的悲剧（1）“凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一却。”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（2）、结合语境，品析下列句子中括号里词语所包含的思想感情。①但他随后有（悲伤地、坚决地）画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。②在英国国家主教堂里，国王（跪下来）悼念这几位英雄。（3）联系本文，分析“住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。”中伙伴们为什么会有这样程度不断加深的心理变化过

6、程。（4）请根据你对“伟大的悲剧”的理解，联系历史或现实举一个具体的例子。22、太空一日我以为自己要牺牲了（1）、火箭起飞时，为什么“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩”？（2）、起飞阶段的共振现象出于什么原因？是正常现象吗？（3）、“在空中度过那难以承受的26秒钟时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入空前的紧张中”中的“26秒钟”具体指什么？为什么“我”觉等特别漫长，地面工作人员也空前紧张？（4）本文主要写了什么，请简要概括。事后杨利伟对此事有何感受？二、课内文言文阅读4、孙权劝学（1）选自《资治通鉴》，北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史。（2）解释下列句

7、子词语的意思。初：谓：岂：孰：若：乃：士：卿：辞：务：治：经：见：但：及：过：更：遂：以为：就学：论议：今者：三日：非复：当涂：才略：博士：往事：涉猎：（3）翻译下列句子。①卿今当涂掌事，不可不学！②蒙辞以军中多务。③孤岂欲卿治经为博士邪！④但当涉猎，见往事耳。⑤卿今者才略，非复吴下阿蒙！⑥士别三日，即更刮目相待。（4）故事情节：劝学—就学—论议—结友（5）孙权劝学的方法：（6）孙权劝学的目的：（7）学了本文，你得到什么启示？（8）说说孙权劝学为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的。（9）课文是怎样表现