教育研究方法论文开题报告(吴琳婵)

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1、教育研究方法开题报告课题名称：发达国家普及义务教育的历程评述院（系）：师范学院专业班级：11级初等教育2班学生姓名：吴林婵学号：2011308010237指导老师：常维国二〇一三年九月二十二日一、选题依据教育，乃国家的立国之根本，一个国家综合国力的重要体现。从我国提出“科教兴国战略”起，教育事业已成为建设我国特色社会主义社会的重要保障。没有科学发达的教育体制，也就产生不了高素质的人才，人才就会出现断层，科技、外交、经济等国家硬实力和软实力就会下降，综合国力就会落后，而落后，就会挨打。搞好教育事业的基础，要从基础教育抓起，从娃娃抓起，义务教

2、育的普及，就是实现目标的最基本的步骤。纵观我国义务教育的普及，与西方进行横向与纵向比较，虽然有诸多的不足之处，但只要好好从那些发达国家借鉴其普及义务教育的经验，定有一番收获，做到“取长补短”,这就是笔者研究此课题的必要性所在。二、课题目的、意义和国内外研究现状1、课题研究的目的和意义高尔基说“书籍”是人类进步的阶梯，进一步可以说，教育是塑造人类灵魂的工程师。义务教育的普及，不仅对个人知识水平与素质重要非常，能挖掘人的潜力，更与一个国家的兴衰息息相关。普及义务教育对于一个国家的进步和发展有百利而无一害。在经济和社会发展步伐日趋加快的今天，教

3、育的竞争便是人才的竞争，而人才的竞争便是科技实力的竞争，科技实力的竞争便是国家间综合国力竞争间的关键。从这来看，一个国家义务教育的普及对于一个国家的兴亡有多大影响便可见一斑了。当前我国的教育改革正是在摸索中前进，基础教育是其中的基石。发达国家普及义务教育的历程更是教育发展的历程，一个国家崛起的历程，一个国家兴亡的历程。如何从西方国家普及义务教育的历程中获取有益的经验教训，对于当前我国义务教育的普及和发展有其重要的借鉴意义。当然，由于我国是社会主义制度，与西方发达国家的政治和经济制度有诸多不同，对于西方发达国家普及义务教育的历程的经验也不可

4、照搬照抄，运用马克思、列宁主义原理正确分析发达国家普及义务教育的历程，使其中有益的方法经验为我国特色社会主义义务教育的普及和发展而服务，是我国教育研究者必须重视的一个问题。综上，研究该课题的目的，不仅仅是科学分析发达国家普及义务教育的历程并总结出其中的经验教训，更重要的是借鉴其中的经验教训为我国的社会主义基础教育的普及而服务。其研究意义，更是关乎到我国教育的发展大计。希望笔者的一些浅薄的见解，能给当今中国的基础教育的普及做出星点贡献。1、国内外研究现状德国、英国、法国、日本、美国等主要发达国家对义务教育的普及历来十分重视，国内外关于普及义

5、务教育的的历程的研究成果更是不胜枚举。《现代教育论丛》（2011年第五期）指出，德国、英国、法国、日本、美国等主要发达国家义务教育年限演变的历程表明,义务教育年限不是固定不变的,而是随着社会的发展不断被延长的。从世界范围来看,义务教育年限由主流年限基准点的九年开始逐步加长已成为一个国际性的趋势。这对于已经基本普及九年义务教育的我国来说,具有极大的启示作用。从最初的3-4年，到后来为数多的8-9年，再到少数国家的12-13年，其间经历了多次变化，反应出了一定的变化趋势。《佳木斯教育学院学报》撰文《发达国家普及义务教育的若干经验》对发达国家义

6、务教育的普及历程做了一个大概的分析:近二百年来,发达国家积累了大量实行义务教育的经验,在一定程度上反映了义务教育发展规律.把普及义务教育作为国家的一项基本国策近二百年的义务教育发展史证明,只有当统治阶级把普及义务教育当做对国民进行思想教育和提高国民文化素质的基本途径,确立为国家的一项基本国策,置于经济社会发展战略的突出地位,义务教育才能得以实施.尽管这种认识有一定的阶级性和时代性,但它却从根本上标志着一个国家的文明程度,成为促进国家现代化的“原动力”.十九世纪,德国在欧洲资产阶级革命的影响下,逐渐摆脱了落后的生产方式,开始了工业革命,对劳

7、动力的数量和质量都提出了更高的要求.普鲁士政府认为要振兴德意志民族,就必须发展全民教育。由此看出了义务教育的普及对于国家科学技术的进步，综合国力的提高和国家的稳定有多么重要了。另外关于发达国家普及义务教育的历程问题，其中也会涉及到财政经费方面的一些问题，历来雄厚的财力支撑和良好的财政保障制度是义务教育普及顺利开展的必要条件。《财政研究》2005年第11期，义务教育财政的重要性在于它同国民教育制度的发展紧密联系、互为依赖。近代国家公共教育的发展，推动了教育财政的发展，而教育财政制度的确立与完善又有效地促进了国民教育事业的发展。在义务教育财政

8、体制的构建过程中，一般都会面临两个主要的问题:一是为了实现教育机会的均等，如何在政府与个人负担之间实现合理划分。二是为实现教育负担的公正性，在何种程度上实现中央地方各级政府之间的合理负担。关于