心理课题结题报告(再修改新)3

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1、广东省中小学心理健康教育“十一五”规划课题《粤北山区职校生心理问题成因及教育对策的研究》结题报告清新县职业技术学校心理健康教育课题组负责人：韦镜波成员：朱卓鹏肖燕清黎娜朱锡辉柴力利邓艳丹黄葵张丹丹黎敏生【摘要】职业学校学生历来是受社会高度关注的一个群体。当前知识经济的发展和我国市场经济日渐成熟，社会竞争越来越激烈，社会对人才素质的要求越来越高，职校生所承受的学业压力和就业压力有增无减，心理问题日益突出。粤北地区是经济欠发达地区。受经济发展制约，教育相对比较落后。职校生将面临更多的挑战，需要掌握更高

2、的技能，将碰到更多的挫折，所受心理冲击越大。本课题正是基于这样的社会背景及现实教学需要提出来的。课题组积极探讨职校生各种心理问题表现和对策，取得了较好的成果，得出有针对性的对策，建构粤北山区职校生的心理健康教育模式。【关键词】调查分析探索促进发展【正文】我校的省级课题《粤北山区职校生心理问题成因及教育对策的研究》于2008年4月获得立项，并于2008年5月8日举行了开题仪式启动实施，至今已研究实践了三年多的时间，本课题在省心理健康教育指导中心的专家和市县教科研室领导的关怀指导下，在学校领导高度重视

3、下，通过课题组全体成员的刻苦钻研、我校全体师生的积极配合及粤北山区兄弟学校的领导和教师的大力支持、帮助下，课题的实践研究取得了一定的成果，有效地促进了职校生的心理健康教育，形成了职校生心理健康教育模式，同时参与研究的教师业务水平和科研能力也得到了提升，为我校的内涵建设和可持续性发展发挥了积极作用，现将本课题的研究工作报告如下：22一、课题研究背景1、从社会发展的需要分析多年来受普高热的影响，社会上对职校生产生了一种歧视和偏见现象。基于此原因，加上当前知识经济的发展和我国市场经济日渐成熟，社会竞争越

4、来越激烈，社会对人才素质的要求越来越高，职校生所承受的学业压力和就业压力有增无减，心理问题日益突出。早在1994年，中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中就明确要求：“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。”国家教委也在《关于加强和改进职业学校德育工作的意见》中明确指出：“要积极开展健康教育帮助学生提高身体素质、心理素质和适应环境的能力。”国家的重视和教育实际需要，促使全社会探讨职校生各种心理问题

5、表现和有效解决对策的步伐不断加快。2、从所处地理环境分析粤北地区是经济欠发达地区。受经济发展制约，教育相对比较落后。这也直接影响了地区职校学生知识技能的全面发展，很长一段时期，职校生就业竞争力不够强。近年来，粤北地区社会经济发展速度相当快。尤其是清远工业发展走出了一条新路，连续三年在全省几项主要经济增幅考核中位居第一，创造了引人瞩目的“清远现象”22。经济的迅猛发展，为清远市教育事业发展走上快车道提供了良好的保障，也为职校生才能的展示创造了优良的社会环境。机遇的同时，也带来巨大的挑战。社会就业机会

6、增多，用人单位的要求越来越高。职校生将面临更多的挑战，需要掌握更高的技能，将碰到更多的挫折，所受心理冲击越大。在这样的背景下心理健康教育显得尤其重要。3、从学生发展的需要分析职业学校学生历来是受社会高度关注的一个群体。一方面，职校生正处于生理、心理的成长阶段，是各种心理矛盾和冲突的多发期，易产生多样化的心理问题。另一方面，职校生是一个特殊的学生群体，与普通高中学生不同，他们读职校主要是为了学点技术，尽早出来就业，处在学校与社会的衔接区，与社会接触较多，易受较为复杂的社会因素影响本课题正是基于这样的

7、社会背景及现实教学需要提出来的。不少地区的职业学校近几年积极探讨职校生各种心理问题表现和对策，取得了较好的成果，总结出较为丰富的经验。本课题在相关研究的基础上，立足于粤北山区的社会背景和学生的特点，探讨职校生各种心理问题的表现，得出有针对性的对策，建构粤北山区职校生的心理健康教育模式，具有积极的教育意义。二、课题概念的界定“粤北山区”，是指广东省北部以清远、韶关为代表等地区的山区，这些地方相对珠三角地区经济落后，文化教育水平较低。“心理问题”22，是指人们心理上出现的问题，如情绪消沉、心情不好、焦

8、虑、恐惧、人格障碍、变态心理等等消极的与不良的心理。本课题的研究就是为了探讨粤北山区职校生的主要心理问题，通过了解在这一背景下的学生的心理现象，掌握他们的心理规律，有针对性、科学开展心理教育，摸索出增强粤北山区职校生心理健康的教育手段和有效方法策略。三、课题研究的内容与目标1、探索粤北山区职校生主要心理问题的表现、成因。2、探索粤北山区职业学校心理健康教育模式的方法和途径四、课题研究的原则1、学生主体性原则在心理辅导过程中尊重学生的主体地位，充分发挥学生作为辅导活动主体的作用。积极