心理健康案例报告

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1、共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认证心理健康辅导员心里健康案例报告（中级） 姓　　名：刘占锋_____________身份证号：_130321196906053737学　　号：0952033774______培训中心：奥鹏远程教育中心考试日期：2010年3月25日_完成时间：2010年3月25日_阅卷教师：_______________阅卷教师：_______________阅卷教师：_______________论文成绩：_______________转化“学困生”之我见——小学生心理健康辅导案例报告姓名：刘占锋

2、考试时间：2010年3月25日摘要：本文从学困生的转化入手，结合自己的亲身经验进行分析和研究，提出了转化学困生的对策，并结合案例进行分析和反思。关键词：学困生转变一、个案基本情况姓名：陈剑（化名）性别：男年龄：11岁年级：四年级父母文化水平：小学二、问题概述俗话说，一母生十子，十子各不同。同样一个正常的班集体，所包含的学生的素质也是有差别的。通常老师们会根据学生的学习能力的好坏将学生分成三种等次：优等生、中等生和学困生。然而，作为学生，谁都不愿意成为学困生；作为家长，谁也不愿意自己的孩子是学困生；而作为老师，谁也都不愿意自己的班

3、级存在学困生。因此，转化学困生是我们老师与学生本人乃至家长的共同心愿！如何转化学困生呢？这一问题就摆在了我们的面前。三、背景资料陈剑（本文中均是化名），11岁，小学四年级的学生。与父母一起生活。平时，爸爸以打工为生，妈妈在家务农。他的学习成绩在班中经常是倒数第一名。造成他学习成绩差的原因：主要是性格内向，在班上没有朋友，学习习惯和生活习惯较差；上课思想易开小差，注意力不集中，他经常自己摆弄手中的笔、小刀或尺子等学习用品，或者在座位上发呆，向教室外张望，要不就趴在桌子上睡觉，有时也会突发兴趣，举手回答问题，可是却答非所问，经常惹得

4、同学们哄堂大笑，老师哭笑不得，有时也会突发兴趣，举手回答问题，可是却答非所问，经常惹得同学们哄堂大笑，老师哭笑不得。据家长反映，在家里做家庭作业时，经常忘记当天的作业是什么，或者忘记带需要的课本、作业本等。几乎每天放学后都要在学校补完前一天的作业才能回家，回家时已经很晚了。可刚补完昨天的作业，今天的作业又不能按时完成，又要推到明天，日复一日，年复一年，陈剑同学的作业几乎每天都要在老师的监督下完成。教过他的几位教师，为他操碎了心，办法也是软硬兼施，可效果却不佳。四、个案分析及诊断经过调查该生的家庭情况，我们了解到，该生父母文化水平

5、偏低，小学均没毕业，思想滞后，对科学知识存在偏执，认为学知识就是浪费时间，浪费金钱，存在上不上学无所谓的错误观点。而陈剑从小受父母思想的影响，才导致学习目的不明确，表现为松散、懒惰，对学习漠不关心。他的父亲染有赌博的恶习，晚上几乎天天有人在他家玩牌到通宵，导致陈剑同学不能按时休息，课上经常打瞌睡。五、辅导措施及过程（一）方案设计：目标是“保底不封顶”“保底”就是要有一个最低要求，有个底线，能够让学困生有机会成功，在他们原有的基础上有所进步。我们学困生就是这个底线上的最不可忽视的群体。针对他我提出的目标应是：1、近期目标：（1）、

6、端正思想，树立学习信心，建立良好的师生关系。（2）、培养学习兴趣，发展自信心，树立教师的威望。（3）、合理安排内容，学有所得，树立“我又进步了”的心理优势。2、长远目标：（1）、精细设计教学策略，培养刻苦学习精神。（2）指导正确的学习方法，养成良好学习习惯。3、最终目标：作为心理健康辅导员老师，我们要用师爱打开学生心灵的大门，更要凭借自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风、敬业的精神去赢得学困生的真诚敬仰和爱戴，并在他们心中树立威望。当一位深受学生尊敬、在学生中有威信的老师走进课堂的时候，学生会顿时情绪饱满，处于一种最佳的精

7、神状态，当然，也就处于一种自觉主动学习的状态。我们的学生就有了积极参与课堂学习活动的欲望。真正成为学习的主人，学困生的智慧之火将会从此点燃。（二）步骤针对陈剑同学所面临的问题，我认真分析了形成这些不良行为的最关键问题就是：家庭环境影响与父母思想的熏陶。因此，我决定从该生的不良家庭教育入手，对该生进行充分的心理沟通、交流与指导，重点从心理学的角度出发，对其进行教育，采取措施如下。1、家校结合，改善教育环境与方法。加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解陈剑在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。我首先与该生父母

8、进行沟通，转变他们落伍思想，让他们明白：学习文化知识，是社会发展的需要，只有学好了文化知识才能跟上时代的步伐，以至于不被社会淘汰。其次，我还告诉他们：如果你们真心爱你们的孩子，那就正确的引导他学习文化，只有这样才会有美好的将来。听了我的话，陈剑的父母才恍然大悟，