开放式舞蹈教学课题工作报告oc

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1、江西省高校人文社会科学研究项目青年基金项目课题《开放式舞蹈教学对高职高专学生身心发展作用的研究》研究报告课题负责人：周红娟课题组成员：饶晋国、吴忠华、何苇、王静、左国春江西中医药高等专科学校2010年6月5开放式舞蹈教学对高职高专学生身心发展作用的研究江西中医药高等专科学校周红娟我校《开放式舞蹈教学对高职高专学生身心发展作用的研究》是江西省教育厅的立项课题，本课题研究周期3年（2008年2月—2010年4月），分准备、实施、总结三个阶段进行。三年来，在各位专家精心指导下，在学校的高度重视下，课题组的成员潜心研究，于2010年4月结束

2、了研究工作，并取得了丰硕的研究成果。现汇报本课题研究的工作回报如下：一、    课题研究意义顺应教育规律和发展趋势的舞蹈教学在高职高专院校日益兴起，也日益得到了学生们的欢迎，但当前高职高专舞蹈教学研究的论文或专著较少，更多时专业舞蹈教学研究的专著和论文。高职高专的教学现在还处于一个初级阶段，主要表现在开设舞蹈教学的高校还不多，舞蹈教学的课程还较少，舞蹈教学的内容和形式还不够丰富，手段也不够灵活。而事实上，高职高专的舞蹈教学有极为广阔的发展空间，因为随着社会的发展，学生素质的提高，对美育的要求也越来越高，越来越迫切。我们进行的“开放式

3、舞蹈教学对高职高专学生身心发展作用的研究”的课题研究，其目的在于通过开放式的教学模式对舞蹈教学进行发展、创新，从教育工作的实际出发，探索出一套符合高职高专学生心理特点的、符合本校现状的、行之有效的综合实践活动课程的思路和模式。通过多样、灵活的方法和途径，激发学生了解舞蹈的探索欲望，唤起学生好学上进的积极情感。二、课题研究主要内容（一）规范课题管理，构建研究组织1、健全组织机构，制度职责明确。为了确保课题的顺利开展，我们成立了课题研究小组，课题小组的顾问由抚州市艺术研究所所长、抚州市舞蹈家协会主席饶晋国担任、课题小组组长周红娟全面负责

4、整个研究策划、指导和督导管理，研究小组成员按照职责分工，负责课题研究具体实施。52、优选课题组成员。课题研究是一项长期而复杂的系统工程，需要凝聚一批教师，围绕课题不断学习研究、思考、实践，才能在一定时间周期内顺利完成研究任务。吸引了勤学习、善思考、敢实践、乐奉献的优秀教师加入课题研究的队伍，为开展课题研究创造了人才优势。3、进行了科学合理的分工主研人员和参研人员分工明确，责任落实，各司其职，分工合作。组织课题研究全面实施由周红娟老师负责。理论研究、文献研究、阶段计划及阶段总结等由左国春、吴忠华负责。教学研究、案例分析由王静负责。资料

5、收集整理由何苇负责。同时还对参研人员确立了课题研究侧重点，确保课题顺利实施。（二）落实研究措施，注重研究过程1、探索教学模式，丰富课题资源我们积极组织老师走访各大图书馆、阅览室、书店，研究探讨教学方法，为确实发挥教材的作用，我们还亲自实地考察了其它高校的舞蹈教学情况，使教材真实可靠，富含文化底蕴。2、开展课题培训，提高科研水平通过培训学习抓教育观念更新。通过培训学习抓教育观念更新。通过选编、印发有关教学资料，组织广大学生认真学习相关资料，加深了学生对舞蹈的认识水平，充分认识到学习舞蹈对于学生身心健康发展作用的重要性，对课题研究充满信

6、心并热情投入；通过培训也为我们如何进行课题研究指明了努力地方向，探索出一条行之有效的教学理论和教学模式为本课题的研究提供可资借鉴的经验。通过教研促进教师专业化成长。我们先后进行了“舞蹈教学模式探讨”等专题讨论；通过课堂教学和案例分析，积累在实际舞蹈教学中如何唤起学生积极情感的方法，组织教师参加研讨，在实践探索中成长。通过专家引领给研究指明方向。在课题的研究过程中，按照课题培训的通知积极参加省市艺术教育委员会培训，在专家的经验介绍中扩大视野，打开思路，增长见识，提高水平。3、把握阶段目标，确保研究进程第一阶段：准备阶段（2008年1月

7、至2008年4月）我们确定了研究目标、研究对象，拟订了研究方案，成功举行课题开题会。第二阶段：全面研究阶段（2008年5月至2009年7月）（1）课题组成员在研究过程中，及时做好反馈信息的记录，收集典型，积累案例。5（2）探索开放式舞蹈教学模式对高职高专学生身心发展作用的策略。设计每一节综合实践活动课备课，组织开展好每一次活动，针对活动效果尤其是学生的情感体验作教后反思。（3）通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生体验性学习的进展情况和情感态度的发展情况。  （4）通过中期汇报，发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。第三阶

8、段：总结阶段（2009年8月至2010年4月）本阶段主要采用经验总结法（1）归纳总结：开放式舞蹈教学对促进高职高专学生身心发展作用的探索（2）调查研究通过活动的开展学生形成了那些积极情感，对自身成长有何影响。其中舞蹈教学模式的传承和创