山东省昌乐二中新课改学习报告

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1、山东省昌乐二中新课改学习报告韩城市司马迁中学赵文婧各位老师，大家好!与大家聚在这里一起探讨山东省昌乐二中“271”高效课堂情况，我感到甚是荣幸。新课程标准的实施必然带来学习方式的转变，在新课程理念下教师应尊重学生的兴趣、需要和人格，尊重学生自主发展的愿望，充分调动学生自主参与、乐于探究、勤于动手的积极性，引导学生自主学习、在实践和探究中学习，建立起民主平等、共同发展的师生关系。山东省昌乐二中的“271高效课堂模式”紧紧抓住课堂这一教学主阵地来除旧布新，大胆改革，走出了一条高效课堂的创新之路。“271”高效课堂教学内

2、涵包括三个方面：1、教学内容方面：20﹪的知识通过自学能会，70﹪的知识小组合作学会，10﹪的知识由老师引领学会。2、学生组成方面：20﹪的学生是特优生。70﹪的学生是优秀生。10﹪的学生是待优生。在课堂教学的过程中，教师的作用就体现在如何有效地组织这部分学生通过不同的形式和方法，互帮互学，达到全面发展、共同进步的目的。3、课堂模式的时间分配及内容安排：课堂的45分钟，大致是20﹪的时间（约10分钟）老师诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨。70﹪的时间（约30分钟）用于学生分组合作，展示点评，质疑拓展

3、。10﹪的时间（约5分钟）用于学生总结反刍，当堂检测。“271”教育特色价值观随着时代的进步，素质教育的发展，“271”被赋予新的时代内涵:它是一种教育的信仰,是一种教育的追求,是一种教育理念,是一种教育情怀。271教育有四大支柱,一是独具特色的271教育价值观,二是271特色课程,三是271特色课堂,四是271特色学生自主管理。台湾散文家张晓风《我交给你一个孩子》中说到：学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年?271的教育价值观——

4、帮助每一个孩子发现自己、成就自己；271的教育目标——把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。教育的最终目的是育人——让学生学会求知，学会生存，学会做事，学会共处。教育究竟要培养什么样的人？新课标阐释——培养未来推动世界发展、具有创新能力的领导者，培育未来具有伟大人性光辉的良好公民。我们的原始课堂永远走不出“时间+汗水”、“拼命+玩命”的泥淖。我们的教育究竟要干什么？“271”教育特色课堂“271课堂”学习三阶段：预习自学（课前）高效课堂（课中）训练拓展（课后）。“271课堂”五个步骤读书自学完成学案分组合作展示

5、点评清理过关训练应用自主探究讨论解疑总结升华当堂测评晋级打分，激发热情。“271课堂”是生态课堂，是人文课堂，是智慧课堂，是安全课堂。“271课堂”的背后有着强大的支撑。课程研究，培训，“三驾马车”的打造。1.导学案的编制与使用主备人提前备课学科研究小组研究主备人修改任课教师通研主备人再修改包科领导把关签字印刷、学生使用电子稿上传、资源共享高效导学案的编制做到四个符合：要符合新课程标准，符合具体教学模块的要求，符合“三维目标”的要求，符合教师、学生、学习内容的实际。“三案并举”，铺就高效快车道。Ø预习案是引导学生对

6、学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。Ø探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题；Ø训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足学习目标，解决“学会”的问题；“271”教育特色学生自主管理1.人文管理——打造班级主流价值观主流价值观既是一种共同约定，也是一种班级发展的目标。主流价值观既是一种班级的舆论氛围，更是每位同学的行为准则。主流价值观既是固定的，又是不断丰富和发展的。主流价值观既是共性的，又是独特的、个性化的。主流价值观既是抽象的，又是具体的！2.制度管理——“

7、三驾马车”打造“学习动车组”三驾马车：班级行政管理→高效学习小组→高效学习科研小组①班级行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长②高效学习小组：小组设正组长和副组长，正组长负责学习，副组长主要抓卫生和常规，另设学科组长，也叫分组长，使每个人都有职务，这样既防止少数人工作负担过重，又利于调动多数人的积极性。平时活动为单位开展，例如收作业，平时的评价也是如此，表彰小组而不是个人。小组建设的核心为小组合作探究，学习小组的建设很注重评价，每节课由学科班长评价出优秀小组，每周一汇总，评选出本周优秀小组，颁发最佳小组组牌，下

8、一周坐在教室最佳位置。由班主任负责定期对小组长进行培训，定期召开学习小组论坛。高效学习小组组长——动车组的分动力机①小组长要善于团结同学、帮助同学，带领全组成员打造积极向上的学习团队，勇敢担当起学习小组的学习领袖角色。②小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现