学生干部调查问卷调查报告文法调研部

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1、关于文法学院学生干部问题调查的调研报告学生干部具有双重身份,既是普通学生,又是学生当中的管理者,也是老师和学生之间的重要纽带和桥梁.学生干部工作良好的开展对于学校教育与管理,发展具有重要意义.为了了解文法学院学生对学生干部问题和学习、工作以及生活等方面的看法,以及为了贯彻学校<<关于加强学风建设活动的意见>>精神,更好地开展学生工作,文法学院分团委调研部特对此进行问卷调查一、调查的基本情况(一)调研时间:2011年4月21-27日(二)调研方式:抽样问卷调查,共发放调查问卷199份,其中有效调查问卷179份

2、(三)调查对象:主体为文法学院08、09、10级学生(四)调查内容:主要包括以下四大方面的内容:一、是学生干部在基层的服务能力；二、是担任学生干部对学生各方面的影响；三、是本院学生干部作风的相关问题；四、是学生对学生干部的意见、建议二、调查结果分析（一）学生干部在基层的服务能力据调查对象的调查结果所统计，22%的同学认为我院学生干部与同学们交流密切，67%的同学认为我院学生干部与同学们的交流一般，10%的同学认为我院学生干部与同学们很少交流，仅有0.05%的同学认为我院学生干部与同学们几乎不交流。所以从总体

3、上看，我院学生干部与同学们的交流程度处于正常状态。除此外，据调查，我院学生干部都能积极地帮助同学们解决他们所遇到的问题。有68%的同学认为我院学生干部在同学们遇到困难时能够挺身而出，30%的同学认为我院学生干部只帮助关系密切的同学，还有0.01%的同学认为存在学生干部对于遇到困难的同学们置之不理的现象。(二)担任学生干部对学生各方面的影响据调查，对于担任学生干部时在学生工作中遇到的问题，我院76%的同学认为担任学生干部遇到最大的问题是学习、工作、生活的时间有冲突；28%的同学人认为自身能力不足以完成工作；5

4、1%的同学认为学生工作分工不合理；59%的同学认为会议太多；23%的同学认为自己负责的工作没有人支持；34%的同学认为工作没有规划，积极性下降；12%的同学认为总是做自己不喜欢的工作；32%的同学认为工作完成不好，心情低落。由以上数据可以看出，时间安排不合理成为了众多学生干部在学生工作中遇到问题的最主要的原因；而班集体、机构、社团内部沟通不好也是一个很主要的原因。因此要更好地解决学生干部在学生工作中遇到的问题，首先要解决时间安排不合理和内部沟通不足这两大问题。虽然担任学生干部会在学生工作中遇到不少问题，但是

5、，绝大部分的同学都认为担任学生干部利大于弊。有89%的同学认为担任学生干部可以锻炼自己的能力；84%的同学认为可以拓展人脉关系；42%的同学认为可以增强创新意识；73%的同学认为能够充实课余生活；77%的同学认为能够提升自身素质；69%的同学认为可以提高自己的责任意识和服务意识。（三）本院学生干部作风的相关问题作风问题是一个群体发展的核心问题。据调查，50%的同学认为我院学生干部存在工作能力欠佳的问题；42%的同学认为我院学生干部群体有阿谀奉承，做事浮躁的现象；58%的同学认为我院学生干部存在许诺多，兑现少

6、或延迟的作风；15%的同学认为我院学生干部有绝对公平，不注重效率的工作态度；还有大部分同学认为我院学生干部存在服务意识不强、官僚作风明显、时间观念差等不良作风。当然,同学们都普遍认为上面所述的作风问题只存在于个别学生干部的身上，我院学生干部的整体作风还是较为良好的。不良作风问题的存在会影响到各方面的工作，据调查，同学们都普遍认为若学生干部群体中存在不良作风问题不但会加深同学与学生干部间的矛盾、影响学生会的口碑，而且会影响学生干部的整体形象，甚至会不利于学校各项工作的开展。要解决学生干部存在的作风问题，必须要

7、有切实的方法解决，经过此次调查，同学们都提出了很多切实可行的方法：1、要加强班集体、机构、社团内部的沟通2、增加经验交流分享的机会，如举办学习讲座1、完善学生干部管理制度2、进行学生干部培训3、加强对学生干部的监察与管理4、进行社会实践5、学生干部可以向身边同学询问意见，加强改进6、与广大同学加强交流、沟通三、学生对学生干部的印象及意见为了更好的方便我们的学习及完善学生干部工作,同学们积极地给予意见:1、学生干部应带头积极参与学校学风建设的各项工作2、学生干部应真正做到从学生利益出发，为同学服务，脚踏实地，

8、干实事杜绝形式主义3、密切与同学的沟通，交流，与联系，营造和谐融洽的关系4、具有吃苦耐劳，乐于助人，热情，礼貌待人，平易近人的品质5、虚心接纳同学的合理建议，并能在日常工作中汲取经验，反省自身作为，提高组织及工作能力6、坚持落实公平公正，不利用职务之便以权谋私，做到诚实信用7、具有高度责任感，并合理分配工作，把工作做到细致8、能够妥善处理学习、生活、工作三者的关系，不失衡于任何一者9、有理想，有目标，有积极的人生