实验小学团队活动记录表

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1、没有完美的个人，只有完美的团队------贝尔宾（英）沂源县实验小学教师专业发展团队活动记录表学年度第___一__学期学科（项目）：_____数学___________________教研组：____一年级数学组______________研究方向：如何提高孩子的口算水平________团队名称：九月奇迹团队口号：没有最好，只有更好_____________团队成员：孙桂玲、耿国娥、翟敏、刘凤玲_________没有完美的个人，只有完美的团队------贝尔宾（英）团队成员信息表队名：九月奇迹队长：孙桂玲口号：

2、没有最好，只有更好。团队成员信息表学科组姓名电子邮箱QQ一年级数学孙桂玲Djf_5868@163.com1608821061翟敏zhaiminlove@126.com270888987耿国娥genguoe@126.com532087158刘凤玲Liufengling519@sina.com252356271没有完美的个人，只有完美的团队------贝尔宾（英）团队活动的学习目标1.通过团队活动，促进自己的专业成长。2.尊重并欣赏自己与他人的优势智能，培养欣赏、悦纳人我异同的态度，建立尊重他人的想法。3.发挥创意

3、，培养审美观，欣赏并学习别人的创意巧思。4.学习规划、组织与执行活动的能力。5.能体认到自己为团队中的一员，愿参与活动，与人互动，同心协力完成工作任务。6.通过合作学习，学习到人际关系的沟通，促进问题的解决。7.能力分享活动后内心的感触，并检核自己观念的改变。8.体验团队中领导者与被领导者的角色互动，了解领导者存在的必要性及造成的影响，进而发展出良性的领导能力与沟通能力与沟通技巧。没有完美的个人，只有完美的团队------贝尔宾（英）团队活动记录表时间10月20号参与人员一数全体老师内容如何提高学生的口算水平活

4、动地点一年级办公室活动记录口算是计算的基础，良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。所以，在小学阶段有极其重要的地位和作用。口算能力薄弱是学生计算能力差的最关键也是最重要的一个原因。数学新课标明确提出，要使学生能“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算。计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一，对学生加强计算能力的培养对今后的学习有很大的帮助。一年级第一个学期孩子们主要是口算10以内的加减法和20以内数的进位加法。口算在日常生活和实践中具有很强的应用性。在实际的学习过程中，学生并不太重视口算。通过

5、调查发现：孩子普遍认为这种题目太简单，不如做道思考题有意思，做对了，骄傲情绪明显，做错了也不当回事；有的同学口算时马马虎虎，不是看错运算符号就是写错数，甚至会出现毫无道理的错误，不能算出正确的结果。还有些学生在做口算题时，常常不能全面仔细地看题，不假思索，提起笔就匆匆写得数，做完了也不检查。一、剖析影响口算能力的因素出现以上问题，大致有以下几种原因：1、教师未能结合儿童年龄特点，从小培养学生的“数感”和“符号感”，使得练习形式单一化，不能调动起学生的积极性。2、学生心理方面的原因，即俗话说的“粗心大意”，这其中

6、包括感知粗略，甚至感知错误，表象模糊，思维定势的消极影响，注意的分配能力差，有意记忆力差，情绪脆弱等。没有完美的个人，只有完美的团队------贝尔宾（英）口算是一种不借助计算工具，不书面表达计算过程而通过思维直接算出结果的计算方式。事实表明，口算速度快的，笔算速度也快，正确率高，反之，口算速度慢的，笔算速度也慢，正确率低。“计算要过关，必须抓口算”，这是科学结论，也是小学数学教学的一条规律。口算能力的培养，要经过一个懂理、会算、熟练、灵活的过程。懂理，就是使学生懂得口算的算理；会算就是通过一定的训练，使学生掌

7、握口算的方法；熟练就是经过反复练习，使学生对基本口算能够算得又对又快；灵活就是使学生能根据具体问题选择合适的计算方法，灵活地解决问题。二、提高学生口算能力的途径1、培养学生口算的兴趣。口算枯燥乏味，学生很容易产生厌倦情绪。俗话说“兴趣是最好的老师”。因此在学习过程中，激发学生的口算兴趣是尤其重要的。教师要改变学生的学习动机，使学生从“要我学”变成“我想学”。根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，采用多种训练形式代替以往单一练习的形式。例如：用游戏、比赛等方式训练；开火车、抢答、闯关卡等。多种形式的训练，不

8、仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参予，这样才能收到事半功倍的效果。2、培养学生良好的口算习惯。良好的口算习惯是提高口算正确率的保证。大量事实说明，没有良好的口算习惯是学生口算错误的重要原因之一，因此养成良好的的口算习惯是十分重要的。口算时，一定要严格要求学生做到一看、二想、三算、四检。一看：小学生在口算过程中，常常会出现这样那样的错误。例如，不是看错数字，就是看错符号。因此，