华星学校落实“两基两全”自查报告08-09

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1、华星学校落实“两基”、“两全”工作自查报告（2008—2009学年）华星创办于2005年，现有25个教学班，在校学生1127人，教职工78人。校园环境优美，教学设施齐备，教学楼、篮球、足球场、田径场、公寓、餐厅等，为学生提供了高标准学习环境。几年来，学校秉承“办优质教育，创一流品牌”的工作理念，坚持“面向全体学生，促进全面发展，培养特色人才，为学生的终身发展奠基”的办学理念。以让学生“学其所好、扬其所长，以点带面，全面发展”为原则，走科研兴校之路，踏踏实实开展教学研究，促使办学质量不断提高，坚持以特色教育为切入点，优化课程结构，开展形式多样、生动活泼的特色活动，多渠

2、道，多角度，全方位地对学生进行教育。近年来，我校在各种办学评估工作的推动下，学校各项设施得到较大改善，教学质量稳步走在全县前列。在各项工作中成绩突出，2008年获“中考进步奖”，有利推动了我校办学水平的提高。为迎接“两基达标”国家级检查，我校领导不断深入学习达标要求，对照普及程度、师资水平、办学条件、教育经费、教育质量等各项指标，进行自查自评，现汇报如下：一、普及程度71、普及程度。由于学校有着良好的教风和学风，有着较好的社会声誉，办学质量一直得到广泛认可，所以在本镇范围内，流动人员子女入学率100%。2、近年无残疾儿童。3、三年内，我校在校学生辍学率为0。4、教育

3、完成率为100%。三年间，我校的毕业生全科合格率为100%，95﹪顺利升入高一级学校学习。二、师资水平1、三年来，我校教师合格率为100%。三年里所有教师学历均在中师水平以上。学校还建立了良好的激励机制，不断鼓励教师在职进修。2、新补充教师合格率达100%。学校严格按照国家规定，按标准录用新教师。3、校长岗位培训合格率达100%。目前校级领导均有任职资格，学历在大专以上，职称均合格，并已获校长任职资格。4、近年提高教师业务素质的一些做法：（1）抓学历提高培训。我们要求全体教师都参加学历提高培训。目前，我校教师学历达标为100%，本科或正在进修的教师17人，占教师总数

4、的22%。（2）抓教学常规管理。7实行教学四统一：统一教研活动，统一备课，统一教学资料，统一作业考试。把教研组营造为学习型组织，增强团队意识，加强合作交流，注重教学质量的整体提高。定期开展优质课竞赛和研究课活动，督促教师在教学实践中自觉提高业务水平。（3）抓多层面的学术交流。一是开展校本培训。二是派教师外出取经。每学期，我校都要组织教师外出学习，并实行外出学习汇报制度。三是聘请专家指导。为拓宽教师的学术视野，促进教师专业化水平的快速提升。（4）完成“八个一”我们要求每个教师每学期拟订一份自我发展计划；读一本好书；结好一个对子；设计一份好教案；参加一项教改实验，撰写一

5、篇科研论文，上好一堂研究课；写好一篇教学总结学校对每位教师“八个一”完成情况进行检查，完成情况记入教师个人业务档案，作为评价教师业绩的重要依据。（5）开展结对子活动为保证学校的可持续发展，我们以A、B、C类、特级、高级教师为指导，启动“华星学校青蓝工程”，运用团队导师的帮扶，以“引、帮、压、给、护”五字法，按一年合格，三年胜任，七年骨干的目标培养青年教师，促进青年教师的成长。三、办学条件1、生均校舍面积逐年增加。从二OO八年起，在镇政府的大力支持，扩展了校园，建筑面积为15000m2。2、学校无危房。3、生均图书册数逐年增加。学校图书配备共40000册，生均34册。

6、74、教学仪器设备、电化教育设备装备水平进一步提高。音乐、美术、体育、劳动教育器材设施齐全。5、实验室管理工作情况（1）实验室有完善的管理规章制度，维持安全、科学、文明的实验教学环境。（2）实验室做到科学规范管理。全部仪器设备都要列入学校固定资产，要分类建帐，做到帐物相符。柜有柜卡，物有标签，帐、卡、物相符。学校主管领导每学期要检查实验室帐物管理情况，并有检查记录。（3）室内有防火、防毒、防盗等安全措施，并做好防潮、防尘、防锈等工作。（4）仪器存放有序、清洁无尘、取用方便，分类存放，合理排列，定期检查保养，及时维修，保持仪器设备经常处于完好备用状态。仪器设备完了率应

7、保持在95%以上。（5）仪器使用说明书分类整理，装订成册存放，并配备各科仪器维修所需基本工具，建立维修登记制度。四、教育质量我校各学年度毕业率为99%以上，所有小学生均升入初中就读；初中升学率达百分之九十五。三年中我校学生体育合格率均达98%以上；在校学生的行为规范合格率为100%；学生的犯罪率为0。7几年来，学校走内涵发展道路，多种形式促教师专业化发展。制定了全校教师专业发展的总体计划，每位教师设计了自我发展计划。学校能有步骤有计划地开展全员培训，实施了“华星学校青蓝工程”，为青年教师选派导师，以团队导师制度帮扶青年教师成长，有相应的制度保障。选送骨干教师参加