云南民族大学新生军训实践报告

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1、实践单位：云南民族大学实践时间：2011年8月11日至2011年9月10日共31天云南民族大学2011级新生军训实践探索云南民族大学“老生训新生”这一模式自1984年起，至今已持续20多年。学校选拔上一级优秀军训学员进行培训，然后再由他们担任新生军训教练员。而这一批教练员在“训”完自己后，将在新生报到之后对他们进行严格的训练。多年来，在我国学校教育战线上，始终坚持不懈地推进素质教育进程。学生通过军训，不仅可以学习到基本的军事知识和技能，还能够学习到人民解放军爱国奉献，艰苦奋斗，吃苦耐劳，勇于牺牲，

2、勇敢顽强，坚忍不拔的优良传统。这些都十分有利于学生磨练意志品质，增强组织性、纪律性，树立正确的世界观、人生观和价值观。学生军训作为学校教育的一种特殊形式，在全面推进素质教育的方面，具有其他教育形式不可替代的作用。半个月的军事技能训练能使学生受到人生的洗礼，他们品尝了酸甜苦辣，经受了考验和磨练。人们常说要胸怀祖国，顾全大局。那么国家观念应该是最大的观念，国家观念是最大的政治，国家观念是最大的教育。与其他教育不同的是，学生军训从一开始，就紧紧的把国家观念教育放在首位。与此同时，军事训练也有利于扩大学生

3、的知识面，以综合效应为特征的军事训练在学生智育方面，特别是在扩大知识面上有其独特的作用。在学生军训中，军事课本本身所蕴含的丰富的社会科学和自然科学知识，使学生在增加知识容量，扩大知识面的同时，还有助于调整大学结构，增加他们专业以外的知识。使学生具备更加全面的基础知识，达到了填补知识空白，开发智力，增长才干等目的。建国以来，高等学校学生军训试点工作经历了艰难险阻、曲折坎坷，最终取得的成绩令人瞩目，应该给予充分肯定，但是，这些成绩的取得距离学校素质教育和对人才培养的要求还有相当大的差距，学校的学生军训

4、工作仍然是目前学校教育中最薄弱的环节之一，仍然是“口号多，行动少，虚招多，实招少”。因此，正视当前存在的问题，及时总结经验教训研究和改进相应对策，以达到促进和推动学生军训工作向前发展的根本目的。国防观念，作为一种意识形态，属于上层建筑的范畴。它是国防建设和国防斗争这一社会存在人们头脑中的自觉反映，又反过来给予国防建设和国防斗争以重大的影响。国防观念随着社会的发展被逐渐淡漠了。与此同时，军训模式也有待改善，它有着牵一发而动全身的作用。在这个创新时代里，脱离常规才能进步，敢于突破才能进步。同时，教学机

5、构也有待落实。与学校的各个职能部门相比，学生军训具有学生人数多、与外界联系密切、教学风险大等特点，都决定了建立独立、稳定。配备较高素质人员的军训机构是军事教学十分迫切的任务。多年的学生军训实践告诉人们，就一般情况来讲，到军营训练，环境比在学校训练要优越，这是不争的事实。所以，以至于大多数学校都希望到部队实施学生军训，这也是在情理之中的。但是，学生军训的实际也说明，全国的学生军训不可能都拉到部队训练。相当一部分的学校还是要正视现实，冷静思考，立足学校组织学生军训。因此，不断努力地创造各种条件，改善学

6、校现有的训练环境是一个值得学校考虑并加以解决的大问题。在学生军训制度化的今天，人们面临着一个锐意进取，开拓创新的大好时机，敢想、敢干、敢拼、敢闯的精神应积极鼓励和提倡。国家教育主管部门和军队有关方面，应加强对学生军训工作的领导和指挥。发现并鼓励有创新的思路和实践，营造良好的氛围提供良好的条件，使幼小的创新嫩芽及时得到呵护，并茁壮成长。一般来说，学校补具备单独承担学生军训的条件和能力。但是，如果通过一段时期积极实践和探索，及时总结经验教训，这种承担学生军训的条件和能力是能够逐步具备的。在校内依靠自身

7、的教学力量施训，绝不是完全脱离军队的学校单独行为。毕竟时代在发展，社会在进步，信息量在增大，武器装备在更新，军人素质在提高，教学大纲在修订等等。虽然经过部队官兵的传、帮、带的过程，有的学校已经羽毛丰满，独掌教鞭。但是学生军训仍然离不开上级军事机关和承训部队的关心和支持，离不开他们始终如一的教育、指导和帮助。学生与军人是两个根本不同的概念和社会角色。两者之间一般没有必要的联系。但是学生军训，尤其是老生训练新生模式硬是把两者捏在一起，并试图在中间划等号。这本身就是一种对传统观念的挑战。试想，学生与士兵

8、在成为带兵人之前，就好比都是一堆黏土，要从毛坯变成砖头，首先要经过专门模子拖出，再进入窑内烧炼而成。这里把模子比作培训机制，把进窑烧炼看做培训过程。要想成为军人的学生，就必须经过这一必要过程。实践是最好的老师。与校外模式相比，校内模式的最大优势就是有机会投身实践，锻炼自己，增长才干。人们都知道“庭院里练不出千里马”的道理，承担学生军训工作的人，若有心学习，虚心请教，勤于实践，不断总结，收获会很大的，外行也能变成内行。新路也回出现在脚下。军训与学校管理之间的互动，首先规范了内务秩序。