pep小学六年级下册英语教材说明书

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1、PEP小学六年级下册英语教材说明书六年级下册是小学阶段的最后一册，为了让教师能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。一、本册教学目标能力目标：能够就长度，重量，高度，看病，感情，周末和假期旅游活动等话题展开简短对话并完成相应任务。知识目标：能够听、说、读、写六十一个短语和单词，七组句型和四个单句;复习整个小学阶段的学习内容。二、单元内容介绍 T

2、itleTopicUnit1Howtallareyou?height,length,weightUnit2What'sthematter,Mike?illness,feelingUnit3LastweekendweekendactivitiesUnit4MyholidayoutdooractivitiesUnit5Let'stakeatrip!generalrevisionUnit6Afarewellpartygeneralrevision本册学生用书的特点是:1.新的教学内容少。本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，教师可以

3、用半个学期（八周）的时间完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固。复习巩固课可以与听、说、读、写的评价一起进行。本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点：UnitOne是比较级，UnitThree&UnitFour是过去式。六年级的学生，虽然属于小学高年级的学生，但仍不适合采用讲解语法的方式来教，建议将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中进行。这样，学生才能记得牢，用得好。本套教材的难点是过去式的用法，教师可以充分利用时钟、日历、年历等教具给学生提供使用过去时的语境。三、教法建议1.词汇教学建议六

4、年级下册的词汇教学方法建议与六年级上册相似,建议教师把重点放在培养学生的自主学习能力上。2.对话教学建议六年级下册的对话模式与上册相同，Let'stalk的教学目标是掌握重点句型，要求达到听、说、读、写掌握,并能灵活运用到对话中。本册教材虽然新授单元少，但语言点较集中，而且有一定难度，因此如何处理好不同语言点的教学显得尤为重要。3.阅读部分的教学建议小学六年级的阅读教学不仅仅是增加一些输入量，更重要的是应该注重发展学生的学习策略，培养学生的自主学习能力，这对他们进入初中的继续学习和终身学习都将起到很大的作用。4.语音教学建议1）在复习

5、单元音的基础上进行双元音的认读。2）设计音形联系的操练。3)教会学生查阅词典，使用词典。本册教材在语音部分安排设计了教学生查词典的内容，目的是为了帮助学生提高自主学习的能力。教师可以根据需要安排查词典的教学，可以提前在开学初进行，当学生学会查词典后，教师可以布置生词的预习，一词多义的查阅，课上安排学生自学生词，也可以开展查词典的竞赛活动。5.总复习教学建议组织好最后两个单元的总复习，对于完成小学阶段的教学目标，全面梳理和巩固学生四年来所学知识，缩小学生之间的差距起着至关重要的作用。为了使复习课达到快捷，高效的教学效果，建议教师做到以下

6、几点：1）精心制定复习方案。复习方案的制定直接影响到复习的质量，因此，在复习之前教师要舍得花时间针对学生的现有状况做出全面考查分析，然后制订出较详细的复习方案。整个复习过程约六周的时间，每个复习单元建议在三周内完成，也可以先集中安排复习字母和词汇，然后再有序地安排重点语言点的复习。2）精讲多练，培养综合能力。在复习课上，教师的讲解应精炼，结合平时学生易出错的问题设计活动，练习应体现面积广、密度高、速度快的原则，尽可能多的让学生练习，而且尽可能安排综合运用听、说、读、写各种技能的练习。练习的方式可以口笔头结合，遵循灵活、趣味的原则，避免

7、把复习课上成枯燥乏味的练习课。3）贯穿评价，课堂课外结合。针对每节课的复习内容，教师最好能设计相应的评价检测，及时掌握学生的反馈。评价检测的内容不要过难，应该以最基本的教学目标为标准，一部分内容可以在课堂上完成，剩余的可以留作课外作业。建议采用小组内互阅讨论，同桌交换检查和教师批改相结合的方式进行。4）查漏补缺，防止两级分化。在复习的过程中，教师要特别关注那些学得不扎实，经常出错的学生，对他们及时鼓励，随时提供帮助。在梳理复习的过程中，要特别注意学生共同的薄弱环节，及时讲解，设计有针对性的评价练习，充分发挥学生之间的互助作用，查漏补缺

8、，缩小学生之间的差距，防止或缩小两极分化。5）重视字母的复习，打好基础的基础。在总复习中，字母的复习往往受不到应有的重视甚至被忽略。很多人认为字母太简单，不会有什么问题，其实不然，许多学生的拼写、认读不流利，书写速度跟不