2015物理实验操作10个实验报告练习设计

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1、花垣县雅酉镇九年一贯制学校物理实验报告01班级:﹍﹍班实验日期:2015年﹍﹍月﹍﹍日座位号:﹍﹍号实验人:﹍﹍﹍﹍﹍﹍指导教师:﹍﹍﹍﹍﹍实验课题:用温度计测水的温度(一)实验要求:正确使用温度计测量水的温度,并记录测量结果。(二)实验器材:温度计一支,烧杯两个,冷水、热水适量。(三)实验过程:实验步骤操作过程和记录1.检查器材①检查实验所需器材是否齐全;②观察并记录温度计的量程为﹍﹍﹍﹍﹍,最小分度值为﹍﹍﹍﹍﹍。2.用温度计测量冷水的温度①将手指插入烧杯中的冷水中,估计水温大约为﹍﹍﹍;②将温度计的玻璃泡全部浸入水中,使温度计的玻璃泡与冷水充分接触;③保持温度

2、计的玻璃泡与冷水充分接触,待温度计的示数稳定;④视线与温度计液柱的上表面相齐平,读出温度计此时的示数;⑤记录此时烧杯中水的温度为﹍﹍﹍﹍。3.用温度计测量热水的温度①将手试触烧杯杯壁,估计杯中热水温度大约为﹍﹍﹍;②将温度计的玻璃泡全部浸入水中,使温度计的玻璃泡与热水充分接触;③保持温度计的玻璃泡与热水充分接触,待温度计的示数稳定;④视线与温度计液柱的上表面相齐平,读出温度计此时的示数;⑤记录此时烧杯中水的温度为﹍﹍﹍﹍﹍。4.整理器材实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。第21页实验课题:用温度计测水的温度评分标准实验步骤操作过程和记录满分1.检查器材①检查实验所需器

3、材是否齐全;②观察并记录温度计的量程(1分)和最小分度值(1分)2分2.用温度计测量冷水的温度①将手指插入烧杯中的冷水中,估计水温正确(1分);②将温度计的玻璃泡全部浸入水中,使温度计的玻璃泡与冷水充分接触(1分);③保持温度计的玻璃泡与冷水充分接触,待温度计的示数稳定(1分);④视线与温度计液柱的上表面相齐平,正确读数;⑤记录此时烧杯中水的温度正确(1分)。4分3.用温度计测量热水的温度①将手试触烧杯杯壁,估计杯中热水温度正确(1分);②将温度计的玻璃泡全部浸入水中,使温度计的玻璃泡与热水充分接触;③保持温度计的玻璃泡与热水充分接触,待温度计的示数稳定(1分);④

4、视线与温度计液柱的上表面相齐平,正确读数;⑤记录此时烧杯中水的温度正确(1分)。3分4.整理器材实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。1分器材准备清单:液体温度计一支;烧杯两个;冷水、热水适量。第21页花垣县雅酉镇九年一贯制学校物理实验报告02班级:﹍﹍班实验日期:2015年﹍﹍月﹍﹍日座位号:﹍﹍号实验人:﹍﹍﹍﹍﹍﹍指导教师:﹍﹍﹍﹍﹍实验课题:探究平面镜成像的特点实验目的:﹍观察平面镜成像的情况,找出成像的特点。﹍。实验器材:﹍同样大小的蜡烛一对,平板玻璃一块,玻璃板支架,白纸一张,三角板一对,刻度尺一把。﹍。实验原理:是光的反射规律。设计实验和进行实验:(1)检

5、查器材。(2)在桌上铺上白纸,在白纸上竖直放上平板玻璃,在纸上记录玻璃板的位置。(3)把点燃的蜡烛放在玻璃板前。(4)移动玻璃板后未点燃的蜡烛,让它跟点燃的蜡烛的像重合。(5)观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。(6)移动点燃的蜡烛,重复实验步骤(4)、(5)两次。(6)找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。(7)整理器材、摆放整齐。记录和结论:1.记录数据实验次数蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离像的大小与物的大小1232.实验结论(1)平面镜成像的大小与物体的大小。(2)像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。第21页实验课题:探究平面镜成

6、像的特点评分标准实验步骤操作过程和记录满分1.检查器材①检查实验所需器材是否齐全;②在桌上铺上白纸,在白纸上竖直放上平板玻璃(1分),在纸上记录玻璃板的位置(1分)。2分2.实验步骤①把点燃的蜡烛放在玻璃板前。(1分);②移动玻璃板后未点燃的蜡烛,让它跟点燃的蜡烛的像重合。(1分);③观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录(2分);4分3.重复以上实验步骤①移动点燃的蜡烛。(1分);②重复以上实验步骤并记录。(1分);③找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。(1分)。3分4.整理器材实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。1分器材准备清单:平面镜成像演

7、示仪;白纸;刻度尺、直角三角板各一个。第21页花垣县雅酉镇九年一贯制学校物理实验报告03班级:﹍﹍班实验日期:2015年﹍﹍月﹍﹍日座位号:﹍﹍号实验人:﹍﹍﹍﹍﹍﹍指导教师:﹍﹍﹍﹍﹍1、通过实验观察,加深对实像和虚像的认识,收集凸透镜成像规律的数据和资料。2、观察凸透镜成像的有关现象和收集实验数据,并从中归纳出凸透镜成像的规律。实验课题:探究凸透镜成像的规律光具座1台、蜡烛1支、凸透镜(f=10cm或5cm)1个、光屏1个、火柴1盒实验目的:﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。实验器材:﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

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