2010学年第一学期校本教研工作汇报1

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1、2010学年第一学期校本教研工作汇报　我们学区现有81个教学班，学生2084人，教职工总数146人，其中本科学历30人，专科学历49人。本学期在区教体局、教研室的直接指导下，学校教研教改工作坚持以区教育工作会议精神为出发点，牢固树立和认真落实科学发展观，求真务实，创先争优，立足校本教研，优化课堂教学，努力深化教育改革，全面提高教学质量。取得了一定的成绩。现将本学期的教研工作做以下交流与汇报。一、加强教师队伍建设。加强教师队伍建设，提高教师素质，是搞好教学工作，提高教学质量的保证。因此，我们在校本培训中，努力创新

2、校本培训机制，积极拓展校本培训方式，以促进教师专业发展为本，满足教师专业需要为目标，努力提升教师的政治和业务素质。1．强化教师培训，提高教师业务理论水平。本学期，我学区充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。除教师进修学校的新教材岗位培训外，我们对教师进行教材教法培训，业务理论学习。坚持定时以校组织，教研组间周组织和教师业余自学相结合形式进行业务学习。学习内容有《新课程标准》及其解读、《现代教育思想》、《基础课程改革发展纲要》、《说课的艺术与实践》、《教师应记好听课笔记》等，一本本教育书籍，充实了教师们的教学理念

3、。把个人的阅读感悟和教学心得及时整理下来，形成读书笔记，拓展教师的知识面。并充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流。2、教研工作落实到位。本学期教研工作做到计划具体、目标明确、责任到位，按照学区制定的教研计划如期开展，教研组开展活动每两周一次，村学以片开展教研活动，每学期6次。全学区教师参加教研活动的出勤率达95%，听课人均16节。学区班子成员听课在40节左右。3、第二周召开各完小教导主任会议，对上学期我学区调研考试成绩进行有针对性的分析研讨。面对成绩寻找不足，并对本学期教研工作提

4、出了要求。4、坚持教师公开课制度。根据四项达标要求，我学区要求各个分校教研组要利用教研活动时间由每个教师开出一节公开课，并进行听课活动，为教师的专业成长搭建平台，通过长期坚持，我校在优化课堂教学，引领青年教师，提高课堂教学质量方面产生了积极的作用。5、继续加强区级骨干教师和教研骨干的培养工作。根据区教研室的安排，本学期我校继续选派了李瑞、余芳、李博等14名青年教师参加了区骨干教师培训班的学习。通过学习培训将进一步增强我学区的师资力量和教研力量。到目前为止，我学区已有区级骨干教师14名、市级骨干教师3名，明年在数

5、量上还将继续增加。6．走出去，请进来。学区先后两次派出20名教师到手拉手学校新华门小学听课学习。同时，还积极参加区教研室组织的各项听课和比赛，以及南路片连片教研活动。每次学习回来后，或以校，或以教研组，组织教师交流研讨，通过成果移植实践，教师们均感悟很深，受益匪浅，为我学区教师队伍的成长和教育教学工作注入了新的活力。7．培养骨干、名师，鼓励教师进修和继续教育。我学区充分发挥学校学科带头人，骨干教师在校本培训中的示范辐射作用，促使学校优秀教师在教育理论，学科专业、文化修养、课堂教学等方面打下深厚的功底，并能带动和

6、指导其他教师进行专项课题研究，在本校教师群体中起到有效的带动和辐射作用。孙甲寅老师今年参加了市级骨干教师培训。在学历进修、继续教育方面，学校对教师鼓励和支持，只要持有效学习证明，视为正常出勤。像辛扩、黄海、王育玺等一批青年教师，正在进行高学历进修。近几年来，我校青年教师已有30余名取得了本科学历，占任课教师的46%，今年暑期我校10名教师参加了教育技术能力培训，新近又组织46名教师参加国培和信息技术能力培训，近年来，我校大部分教师接受了教师进修学校新课改下的培训工作，学校为参加学习的教师全部报销车费和培训费，这

7、些措施有效地调动了教师学习的积极性。二、校本教研中的管理措施和具体做法以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学质量提高的有效形式。本年度，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学

8、上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，效果较好。我们的具体做法是：1．建立健全教研管理制度和督导评估机制。我校制定了一系列的规章制度。如《学习制度》