2009学年第二学期小学科学教学质量抽测调研分析报告

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1、2009学年第二学期小学科学教学质量抽测调研分析报告象山县教育局教科研中心杨永安根据县教育局《义务教育段教学质量监测与评价的实施意见》（象教〔2009〕8号），2010年6月25日下午县教科研中心教研处对全县四年级小学生进行了科学教学质量抽测调研。本文从抽测调研的样本数据，结合平时了解到的教学教研情况，对小学生的科学素质以及本县小学科学课程建设等方面的现状、存在问题及其相互关系进行了初步分析，并对今后小学科学课程建设与持续发展提出了几点建议。一、抽测调研的内容与方法本次的小学科学教学质量抽测调研采

2、用笔试（书面闭卷考查）方式，由抽签决定抽测全县各中心小学该年级其中一个班学生，抽测前半小时在教科研网上公布具体抽测班级名单，一人一桌。试卷卷面分值为100分，要求40分钟内完成。范围为教科版四年级下册内容，以再认性、理解性、分析性、应用性题目为主，重点考查学生对科学概念的理解与科学方法的运用。笔试的题型为判断题、选择题、连线题、分析题和实验题。其中基本题占80%以上，配套作业本的分值不少于总分的30%。抽测的难度系数计划控制在0.8左右（实际为0.7）。本次抽测调研卷由县教科研中心教研员统一命题，

3、结构和题型设计以重要文献中关于科学素养的定义为基础，以《科学课程标准》为准绳，以教材为依据，侧重指向科学实践过程和教学过程，贴近学生生活，突出基础性、时代性、综合性和创新性，有利于分析常态教学。本次抽测调研由县教科研中心教研处从全县各小学抽调60名小学教师，临时通知对调监考。对所有参加抽测的监考教师，于当天上午进行了测前集中培训与分工。具体的抽测调研操作过程如下：1、抽测前一天，各学校从电子学籍管理系统中导出抽测年级各班级名册，并上传到指定FTP上；2、13：00前两位监考教师一起到达被抽测学校教

4、导处，先让教导主任检验科学试卷包装袋封口是否完好；3、13：00后打开教科研中心网，明确抽测班级后，由监考教师确认抽测班级的学生名单与人数，并要求学校通知抽测到的班级学生到指定大教室按考号一人一桌坐好，等待测试。4、监考教师进入考场，按名册核对人数，明确考号后，启封科学试卷，按抽测到班级的学生数，点齐并分发科学试卷，开始监考。5、科学抽测时，监考教师逐一检查学生是否写上学校、班级、姓名与考号（即学生名册的顺序号）。离考试结束还有10分钟时，提醒学生注意时间。科学考试结束后当即把科学试卷按考号从小到

5、大排列，同时填写“小学科学抽测情况登记表”，一并装袋封存（不要装订）。6、17：30前各监考将抽测试卷和情况登记表送到教科研中心。所有抽测试卷全部送到教科研中心后，由教研员一人拆散装订，并抽调15位非四年级科学教师进行统一阅卷、登分，过程应该是公正的。二、调查结果与分析设定60分以上为合格，分别统计出各小学和全县的合格率、平均分、离均率、标准差和标准分（见附件）。然后按下列标准去衡量被抽测学校的层次：合格率在96%以上，且标准分（T）在56分以上为第一层次小学；合格率在85%以上，且标准分（T）在

6、47分以上为第二层次小学；合格率在70%以上，且标准分（T）在43分以上为第三层次小学；其余为第四层次小学。根据笔试成绩统计结果，本学年四年级科学教学质量各层次小学名单如下：类别小学名称合格率范围第一层次（6所）外国语学校、丹城三小、丹城四小、文峰学校、丹城二小、黄避岙中心校96.3%—100%第二层次（12所）涂茨中心校、石浦小学、东陈中心校、实验小学、林海学校、西周中心校、贤庠中心校、定塘中心校、高塘学校、城南学校、昌国小学、下沈小学85.7%—92.3%第三层次（7所）新港小学、金星学校、大

7、徐中心校、墙头学校、新桥学校、延昌小学、爵溪学校71.7%—78.7%第四层次（5所）晓塘中心校、泗洲头中心校、番头小学、茅洋学校、鹤浦中心校19.2%—56.7%全县合格率为80.5%，全县平均分为69.8。合格率达到100%有两所，分别是外国语学校和丹城三小；合格率低于50%的有三所，分别是番头小学、茅洋学校和鹤浦小学。从上表中可以看出，我县各小学的科学教学质量差距明显，特别是各层次小学间的合格率出现了较大区间的空档，如第一层次与第二层次间合格率在92.3%—96.3%之间无学校，第二层次与第

8、三层次间合格率在78.7%—85.7%之间无学校，第三层次与第四层次间合格率在56.7%—71.7%之间无学校。下面再结合平时的调研和教研活动情况来分析一下影响我县小学科学教学质量的主要因素。我认为主要有这样四个方面：第一，是学校领导和教师对科学课的重视程度。教学质量较好的小学都注重科学课程师资配备和管理，能做到教学常规各环节管理到位，且能保证至少一个有责任心又有业务水平的教师担任科学教学专职，带动校内各专兼职教师间相互合作共同提高。个别如黄皮岙小学和东陈小学虽然没有专职教师，但学