江苏普通高中地理课程标准教学要求

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1、江苏省普通高中地理课程标准教学要求（修订稿）《江苏省普通高中地理课程标准教学要求》（以下简称《高中地理教学要求》）依据《普通高中地理课程标准（实验）》，并结合江苏省普通高中地理教学的实际，进行编写，共包括三个必修模块和四个选修模块的教学要求。《高中地理教学要求》由“标准”、“学习要求”以及“教学建议”三部分组成。“标准”，包括了《普通高中地理课程标准（实验）》当中三个必修模块（“地理1”“地理2”“地理3”）和四个选修模块（“海洋地理”“旅游地理”“城乡规划”及“环境保护”）的标准。“学习要求”，主要是依据各项标准，进一步明确了知识与技能、过程与方法，情感态度与价值

2、观的三维目标要求，提出了学生学习相关内容所应达到的要求。“学习要求”运用行为动词来陈述知识目标，体现知识目标中不同的能级要求。行为动词所指示的知识目标的能级包括：了解水平，如“知道”、“了解”、“识记”、“说出”、“认识”、“举例”、“描述”等；理解水平，如“理解”、“说明”、“分析”、“解释”、“比较”、“归纳”、“判断”、“领会”、“区别”等；运用水平，如“运用”、“应用”、“设计”、“撰写”、“总结”、“解决”、“评价”等。此外，在学习要求中还运用了体现技能和体验性的行为动词来表述地理技能和情感态度与价值观的目标。“教学建议”，主要对如何实施教学要求，实现课程

3、目标，提出了具体的教学建议。必修课程地理1“地理1”侧重于自然地理，重点阐述了自然地理环境是人类赖以生存的基础及其对人类活动的影响。本模块包括“宇宙中的地球”“自然环境中的物质运动和能量交换”“自然环境的整体性和差异性”“自然环境对人类活动的影响”四部分内容。本模块旨在帮助学生获得地球和宇宙环境的基础知识，包括26了解自然地理环境的主要特征；理解自然地理环境的各要素是相互联系、相互作用的有机整体，差异性是地理环境的显著特征；认识在人地关系中，人不只是被动的依赖于自然环境，还具有主观能动性，要因时制宜、因地制宜，谋求人与自然环境的协调发展。一、宇宙中的地球26标准学习

4、要求教学建议描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。1.知道宇宙中的天体类别，了解不同级别的天体系统的关系。2.知道地球在太阳系中的位置。3.知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，以科学的观点认识宇宙。4.理解地球存在生命的条件和原因，培养热爱地球、珍爱生命的情感。1.组织学生观察某种天文现象，并查阅有关资料说出自己的观察结果和体会。2.引导学生查阅人类探索宇宙的有关资料，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。阐述太阳对地球的影响。1.了解太阳辐射对地球的影响。2.知道太阳大气层的分层。3.了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响。1.

5、指导学生观察太阳黑子等天文现象，帮助学生了解太阳活动对地球的影响。2.注意运用辩证的观点看待宇宙环境对地球的影响。如太阳辐射既有有利的影响，也有不利的影响。分析地球运动的地理意义。1.知道地球自转的方向、周期和速度。2.理解昼夜更替及地方时产生的原因，能联系实际进行简单的区时计算。3.知道地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响。4.知道地球公转的方向、周期和速度。5.理解黄赤交角的地理意义。6.绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。7.理解昼夜长短及正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。8.了解四季更替的现象，解释四季形成的原因。1.指导学生运

6、用教具、学具，或通过计算机模拟来演示地球的自转与公转，并解释昼夜更替与四季的形成原因。2.地球运动是地球公转、自转运动叠加、合成的结果，注意分析两种运动之间的关系。1.26说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。绘制示意图，说出地球的内部圈层结构，并概括各圈层的主要特点。2.知道岩石圈的组成。3.了解地球外部圈层的结构及各圈层的主要特点。运用模型，配合所绘制的示意图，说明地球的圈层结构。二、自然环境中的物质运动和能量交换标准学习要求教学建议运用示意图说明地壳内部物质循环过程。1.知道岩石圈的三大类岩石。2.阅读简单示意图了解地壳内部物质的循环过程。对教材中涉及的矿

7、物及岩石名称要求学生只作一般性了解。结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。1.知道内、外力作用的能量来源及其表现形式。2.了解地壳运动形成的地质构造（褶皱、断层）的特点及其地表形态。3.举例说明流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造。根据当地的自然条件，组织学生进行地质、地貌的野外观察。以某种常见地表形态为例，分析其形成变化的内、外力因素，以运动、变化的观点看待地表形态的形成与演化。运用图表说明大气受热过程。1.阅读示意图，了解大气受热过程，理解大气保温作用的基本原理。2.绘制简单示意图，理解大气热力环流的形成过程，解释城市热岛效应、海陆热力环流等现