视障教育中提高数学教学质量的策略研究

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4、（一至九年级）的数学教学。由于视障生视力残疾，不能像明眼人观察世界，只能“以手代目”，“以耳代目”，再加上盲校教材滞后，所以视障生数学教学与普通学校教学有很大的不同，有许多典型事例和疑难问题。近年来，在党和国家的高度重视下，特殊教育事业蓬勃发展。在新一轮视障教育课程改革的背景下，从上至下，对视障学校和教师提出了更高的要求。为了每一个视障生的健康成长，为他们未来的幸福生活奠基，视障教育数学教师必须静下心来研究提高教学质量的策略，以此来激发视障生学习数学的兴趣，培养数学能力，同时提升教师专业化水平，让我校视障生数学教学质量更上一个台阶。本文通过对视障生数学教学典型案例进

5、行分析，研究教师行为和学生行为，得出结论，提炼教学策略。本文分五章来论述。从绪论；视障生数学教学案例分析；案例分析的结论；教学策略的提炼；形成“视障生数学课堂教学评价表”和“视障生数学教学资源库”五个方面对如何提高数学教学质量作探讨。关键词：视障教育提高数学教学质量IVisuallyimpairedstrategytoimprovethequalityofmathematicsteachingineducationresearch(mathematics)professionaldisciplineteachingGraduateLiZhenTutorMaMinXi

6、ngAbstract:Visuallyimpairededucationiseducationfordisabledchildrenandjuvenilesvision,alsoknownasblindeducation,generallyincludingblindpre-schoolblind,blindelementaryschool,juniorhighschool,highschool,blindnessofhighereducation.Visiondisabilitycommonlyknownas"blind",coverstheblindnessan

7、dlowvision.Eyesightdisabledstudents,hereinafterreferredtoasblindstudents.Forvisuallyimpairedschooleducationgenerallycalledblind.Thispapermainlystudiestheblindcompulsoryeducationstage,onetoninegrademathematicsteaching.Bornduetothevisuallyimpairedeyesightdisabled,notlikeeverybodyseethe