参与式教学法在普通高校兵乓球教学中的实验研究

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1、硕士学位论文参与式教学法在普通高校乒乓球教学中的实验研究学科专业体育教学学位类型□科学学位专业学位研究生姓名朱敏佳导师姓名、职称刘斌副教授论文编号湖南师范大学学位评定委员会办公室二○一六年十二月分类号密级学校代码10542学号201470150774参与式教学法在普通高校乒乓球教学中的实验研究ExperimentalResearchonParticipationtypeteachinginCollegeTableTennisTeaching研究生姓名朱敏佳指导教师姓名、职称刘斌副教授学科专业体育教学研究方向乒乓球湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一六年十二月摘要参与式教学法是指教师运用

2、灵活多样的教学形式、强调和鼓励学生全面参与各个教学过程，让所有学生都有机会参与教学过程，获得全面发展的合作式教学方法。本研究阐述了参与式教学法的概念、内涵及特点，通过文献资料法了解和掌握该问题目前的研究现状，发现现有研究的问题及不足，在征求多位专家、学者的意见后，确定《普通高校乒乓球参与式教学法调查问卷》内容为学生运动能力、体育品德、健康行为学生体育核心素养的三个部分，本研究依据《普通高校参与式教学法访谈提纲》对12名体育教学专家进行了开放式访谈。为揭示高校乒乓球参与式教学方法的运用与学生运动能力培养、体育品德培养、学生健康行为养成的关系，本研究从中南林业科技大学乒乓球课的2013级学生中

3、随机抽取两个自然班共86人（其中男生：54人，女生32人）,按其基础水平相似的两人组成一组,一共分成43组（其中男生27组，女生16组）,43组随机分成两队，将参与式教学方法和传统体育教学模式分别运用在2013级学生的乒乓球教学中以进行对比实验教学。得出以下实验结论：（1）参与式教学法与传统教学教学法相比，在提高学生的运动能力中的体能方面没有显著性差异，而在培养学生运动能力中的技战术能力和心理能力方面效果更优；（2）参与式教学法在培养学生体育品德、养成学生健康社会行为方面比传统教学教学法有更明显的效果。本研究在教学实验的基础上，思考和分析了本研究在参与式教学法实验过程中存在的实验指标控制问

4、题，一些不确定因素的影响，确I定了将来教学的努力方向，建议从教师通过加强引导来减少学生的个体差异、转变教学观念来体现学生主体地位、增加课时和开设班级来保证教学质量来排除参与式教学法中的不利因素影响，并给出了课前了解学生、合理分组，课中丰富活动形式、全面提升素质，课后培养学生体育意识，坚持终身体育理念的建议，为提升大学生体育核心素养和参与式教学法在乒乓球和其他体育学科的推广应用提供有价值的参考与借鉴。关键词：参与式教学法；乒乓球；调查与研究IIABSTRACTParticipationtypeteachingmethodemphasisalltheteachersandstudentstog

5、ethertoestablishdemocracy,harmony,livelyatmosphereintheclassroom,letdifferentlevelsstudentshaveparticipationanddevelopmentopportunities,itisacooperativeorcollaborativeteachingmethod;theparticipationtypeteachingmethodpaycloseattentiontolearnersasthecenter,makefulluseoftheflexibleandvividteachingmet

6、hods,encouragelearnerstoactivelyparticipateintheteachingprocess.Thispaperstatestheconcept,connotationandcharacteristicsofparticipatoryteachingmethod,understandandgraspthepresentresearchtheproblem,identifyproblemsanddeficienciesofthepriorstudy.Afterdiscussedwithanumberofexperts,scholars,itmakesuret

7、hat"CollegeTabletennisTeachingMethodquestionnaire"containthreepartsofsportscoreliteracy:athleticability,sportsethics,healthbehaviors.Basedon"CollegeTeachingMethodinterviewoutline",thisstudyinterview12experts.Tore