大数据时代下新闻主播思维模式的培养

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1、学校代码：10209研究生学号：2013044分类号：J8密级：无硕士学位论文MASTERDEGREETHESIS大数据时代下新闻主播思维模式的培养作者：张帅指导教师：冷炎学科专业：戏剧与影视学研究方向：播音与主持艺术理论与教学研究吉林艺术学院学位评定委员会2016年5月1分类号：J8吉林艺术学院硕士学位论文大数据时代下新闻主播思维方式的培养张帅指导教师姓名：冷炎申请学位级别：硕士研究方向：播音与主持艺术理论与教学研究论文提交日期：2016年4月论文答辩日期：2016年5月23摘要大数据时代下新闻主播的思

2、维模式和播讲方式发生了深刻变化，全媒体、自媒体以及线上线下双向发展的广播电视对于新型传媒人才的能力也提出了更高的要求。与此同时，媒介环境的变革也要求我们对播音人才的创新培养。新闻人才的培养在高校，而在培养播音人才的新闻课程教学过程当中，教学形式也应该日益完善，教学过程与方法也应该与时俱进，从基础的思维培养逐步实现到全媒体实践。本研究以国内外媒体对于数据新闻报道为代表的报刊、节目作为研究对象，通过对受众关注度的数据分析，预判未来新闻的发展趋势。基于未来新闻的发展趋势，得出大数据背景下新闻主播应具备的思维模式

3、：受众视角的逆向思维、严谨缜密的逻辑思维、随机应变的灵感思维。在论文的最后，本研究也提出了高校教学模式中新闻主播大数据思维模式的培养方式：与时俱进、且行且思、浸入式教学。关键词：大数据新闻主播思维模式全媒体实践4ABSTRACTPutforwardtherequirementsoftheneweraofbigdataonnewsanchorthinkingangleandmethodofbroadcastinganddatatypeofJournalismandcomputerassistedreport

4、ing,accuratenewsandotherclosecontact.Radioandtelevisionindustrydemandformediatalentsisinconstantincrease,intheeraofbigdataforbroadcasttalenthasstrongabilityofinnovationandgoodpracticeability,servicepersonnelshouldhavehighcomprehensivequality.Especiallyint

5、heinternalsystemofradio,filmandtelevisionandtheprofessionalteaching,tocultivatethestudents'thinkingmode,butalsowiththehelpoftheadvantageofreform.Thispaperarguesthatbigdataisbothopportunitiesandchallenges,itbringstothenewsreportsthepositivesignificanceofmu

6、ltipleconstraintsandlimitationsatthesametime.Incollegesanduniversitiesintheteachingprocessofcultivatingtalentsofbroadcastnews,teachingformshouldalsobeincreasinglyperfect,theteachingprocessandthemethodalsoshouldachieveinnovation,advancingwithTheTimes,froms

7、implethinkingtraininggraduallyachievetothemediapractice.KEYWORDS：BigdataNewseducationBroadcastingtalentstrainingAllmediapracticetraining5目录绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8第一章大数据背景下的新闻现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10第一节数据新闻的现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10一、“数据新闻”的演变历程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10二、

8、“数据新闻”在国内和国外的实验性操作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10（一）国外媒体对于数据新闻的使用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10（二）国内媒体对于数据新闻的使用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11第二节新闻素材的量化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11一、新闻数据化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12二、受众数据化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12第三节“推陈出新”的演绎形式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12一、数据、图表交互型⋯⋯⋯⋯⋯