浅谈五常法在幼儿园的管理运用

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方浅谈五常法（源全5S）在幼儿园班级管理的运用曹红（红光镇金柏幼儿园郫县611743）内容提要：在班级当中加强五常法（源全5S）管理，让班级管理变得更有秩序，让孩子常规变得更好，并且让孩子能够在一个更安全的环境中度过。源全5S管理主要是以“整理、存放、清洁、标准、修养”为主，与幼儿园班级管理有机结合，灵活运用，可在培养幼儿规则意识、自我服务意识和自我管理能力方面发挥积极的作用。而且幼儿园提倡环境育人，我们通过人造环境，充分做到一

2、个有秩序、有规则、安全的环境。关键词：幼儿园源全5S秩序规则班级管理常规《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得

3、上是幼儿园一日活动的润滑剂。”以“整理、存放、清洁、标准、修养”为主要内容的“源全5S”管理，是一种通过规范现场、现物，营造有序环境，培养良好习惯的管理方法，其最终目的是提升人的品质。为此，我们在幼儿园班级常规管理中探索性引入“香港源全5S”管理，创设良好的教育环境，让孩子在一定的规则和规律下成为自立、自主、自律的人。一、培养孩子有序意识，让标记告诉孩子“我该怎样做”在生活环节中运用“源全5S”管理，使日常规范融入环境，让常规管理变得轻松。根据5S管理步骤，教师里面整理好之后，按班级年龄特征，老师可以借助图示标识，提醒幼儿参照图示做好

4、相应的准备，帮助幼儿建立生活常规。通常我们的日常标准将会用红、黄、蓝、绿代表四个年龄阶段，做出一定的标准。例如，在班级午睡室，以前没做5S管理之前，孩子们的鞋子都放不整齐，每次都是乱七八糟的，还要教师去整理，不但影响了卧室的整齐和美观，还要在起床时到处找鞋。现在做了源全5S之后，我们给孩子们准备了一双可爱的样板鞋标识，孩子通过标识，孩子不但清楚的分处鞋子的左右，并且能过摆放的整整齐齐。同时我们根据孩子的年龄特征，小托班的孩子，我们班级老师给孩子的小床上都贴好了孩子的照片；中班的我们规定用蓝色纸张打印好孩子的名和照片贴在一起；大班我们则

5、用绿色的纸打印名字贴好。这样孩子每次睡觉是都能第一时间，并且有序的找到自己的小床。让孩子学会摆好自己的鞋子；在活动区，为了解决孩子们在排队和换鞋子的时候出现的队伍拥挤、椅子凌乱等问题，老师就以红色(女孩子)和蓝色(男孩子)的图形条设立“排队区”、“换鞋区”等，让孩子懂得按序排队和摆放椅子，使班级形成有序的生活氛围。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方一、培养孩子规则意识，让每个物品都有一个“家”活动室里的玩具、学具多种多样，要做到按规律摆放，让孩子自主收拾、整理

6、物品，老师就必需做大量的工作。运用“源全5s”管理，让所有的物品都有自己的标签和位置，不但可以减轻老师的压力，还可以帮助孩子提高有序取放物品的能力。如为物品配上标记，并在摆放的位置贴有相应的标记。在没有做“源全5S”之前，我们的老师每天在一个活动结束后都要进行一次整理，而且整理好之后孩子一玩就乱了。虽然我们每次都会对孩子说：“东西从哪里拿得放回哪里去！”规则意识强、控制能力好、自觉能力强的孩子能做到之外，其他的孩子都是拿了之后，等过一会儿之后就不知道再放到哪里去了。在这样的情况下，怎么样才能培养孩子的规则意识呢？通过外出学习，通过我们

7、老师之间的讨论，我们决定了做这个“源全5S”，将其带入我们班级管理但中。托小班幼儿具有直观性和形象性的特点，所以可用实物照片或图片、图形、颜色等作为标记；中、大班孩子的理解力和想象力较强，可使用汉字，还可以请孩子自己设计标记图。根据我们的颜色标准，我们托班的班级里面主要是以粉红色为主，孩子们书包柜，活动室里面的区域标识，我们都是以粉红色纸张为主，在每个区域，每个角落里面都贴上相应的标识。比如我们在操作区里面，沃恩的柜子上，我们贴好了放盘子的位置，在盘子上还贴上了相应的物品图片，同时我们也用一节区域介绍活动特别介绍这样的标识。让孩子知道

8、为什么要做做这些。也让孩子知道原来我们每个物品也有自己的家。在玩完工作之后也要将我们的物品送回贴好标识的位置。在摆放学具的柜子上每隔一段距离画上一条粉红线，每一排的学具都不能越线，既规范了学具的位置，也便于幼儿收拾和检查