初中英语课堂合作学习教学模式的研究

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4、erativeLearninginEnglishClassofJuniorSchool作者姓名：贾婷专业领域：学科教学（英语）导师姓名：张巧毅2016年6月学位论文独创性声明。本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果论文中除特，别加Ｗ标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构己经撰写或发表过的研究成果其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均己在论文中做了明确的声明并表示谢意。；学位论文作者签名＿＿学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解化宁师范大学有关保留，及学校有、使用学位论文的规定。权保留并向国家有关部口或机构送交

5、复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅本文授权，可Ｗ采狂宁师范大学，可将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索用影印、縮印或扫描等复制手段保在、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。＾、媒奔义学位论文作者签名：慰了指导教师签名：＇签名日期：占年＾月日？摘要当今世界全球化发展势头强劲，英语作为一门与世界沟通的语言也越来越受到重视。教育部门相继制定政策使英语已经贯穿我们整个在校学习阶段。在英语课堂上，以教师为中心，被动、填鸭式的传统教学模式已逐渐退出历史舞台。学习外语是一个不断与人交流的过程，

6、在这样的交流中学生才能不断提升自己的语言运用能力。“分组合作，高效课堂”就提供了这样一种教学模式。这种新颖的教学模式在“合作学习”的基础上产生，同时又是对合作学习的一种创造。它不但涵盖了所有“合作学习”的特点，发挥了其优势，同时又避免了其中一些缺点。鞍山师范学院附属初级中学自2011年向杜郎口中学学习合作教学，又结合自身特点研究出“分组合作，高效课堂”的教学模式，如今已经5年。本文作者从英语课堂出发，分析和研究该校的“分组合作，高效课堂”这一课堂模式。该教学模式将英语课堂步骤分为五步，分别是“课前展示、精彩一练”、“创情激趣、揭示目标”、“自主合作、探究新知”、“展示汇报、巩固新知”

7、和“拓展训练、提炼升华”。在这样的课堂模式下，学生被分成若干小组，进行课堂活动，小组内部，小组和小组之间在课堂上都“动”了起来。本研究旨在通过分析和研究这种课堂模式，验证这种教学模式的积极影响，拟提倡使用该课堂模式。研究的问题有三：1.这种教学模式与传统的教学模式相比，它是怎样影响学与教的过程的？2.这种教学模式对教师以及学生产生哪些影响?3.它与传统的教学模式相比有何优势？本研究以鞍山师院附中的两个七年级班级学生为例。实验包括问卷调查、前测、后测及采访。