spoc模式在高职计算机文化基础课程中的应用研究

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2、教育技术，Ｙ一－：＼寫山＇＇．？胃，／：々：心…一、一／私；＇．、？．、＊—．＾可ｖ：．Ｖ：：ｒ私梦；．’＇＊－＾＇，ｖ八方：？公、又．‘—、心口＾．二〇一六年四月、令抑、难乃Ｓ為、、若Ｙ．护－、乂．’．為推．咚＇段Ａ批，麥巧磁八今聚Ｙ考Ｖ：焉嫁顯．尹？－－－．■连乂或人知心＊三誤為＾、它独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的硏究工作及取得的研巧成果。除了文中恃别加标注和致谢的地方外，论文中不包含他人己经发表或撰写过的研究成果，也不何含为获得重庆师范

3、一太堂。与我同工作＿或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料的同志对本硏究所做的任何贡献巧己在论文中作了明确的说明。＊学位论文作者签名：签字日期：＾化年Ｉ月）占日学位论文版权使用授权书本学位论丈作者完全了解重巧师范大学有关保阐、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和磁盈，允许论文被查阅和借阅。本人授权電庆师煎大学可ＩＵ将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。学位论文作者签名签字日斯：如／自年了月Ｕ日重庆师范大学硕

4、士学位论文SPOC模式在高职计算机文化基础课程中的应用研究硕士研究生：郭洋指导教师：刘军副研究员学科专业：现代教育技术所在学院：计算机与信息科学学院重庆师范大学二〇一六年四月AThesisSubmittedtoChongqingNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterApplicationResearchonSPOCofComputerEssentialCourseinVocationalEducationCandidate：GuoYangSupe

5、rvisor：LiuJunAssociateResearcherMajor：ModernEducationalTechnologyCollege：CollegeofComputerandInformationScienceChongqingNormalUniversityApril，2016SPOC模式在高职计算机文化基础课程中的应用研究摘要在教育部及相关部门倡导促进高等教育领域优质数字教育资源开发与应用的背景下，同时为了响应《十二五规划》中关于高职教育重点人才培养的号召，本文将SPOC模式与高职《计算机文化基础》教学相结合，根据教学环节进行教学设计，

6、根据应用效果进行评价分析。整个研究以SPOC模式为中心，开展线上线下相结合的混合式教学，在连续两轮的研究过程中对此模式进行实施、验证和完善。具体研究内容及成果描述如下：第一，通过对MOOC应用现状、《计算机文化基础》教学特点、《计算机文化基础》课程特点进行分析，得出MOOC与高校融合、教学流程的重构及《计算机文化基础》课程改革的必要性。《计算机文化基础》作为计算机应用的入门课程，运用SPOC模式于教学实践中，对在有限课时内高质量完成教学任务有重要作用，对在教学过程中合理利用优质教育资源有重大帮助。第二，通过对《计算机文化基础》课程特点、《计算机文化基础

7、》教学特点及高职院校的学生特点进行分析，得出SPOC模式和高职《计算机文化基础》教学结合的必要性。针对当前《计算机文化基础》教学中课时量不足、授课内容陈旧、填鸭式教育及学生自控能力不强这四点问题，SPOC模式分别予以如下应答：①分解教学活动、重构教学流程；②提供名校视频课程、整合优质资源；③明确学生主体地位，丰富教学活动；④提高教师影响力，监督、指导、评价三管齐下。第三，分别对整个教学活动的课前环节、课中环节和课后环节进行基于SPOC模式的教学设计，并在设计过程中依托《计算机文化基础》的课程性质，进行理论部分和实践部分的分类阐述。第四，结合《计算机文化

8、基础》中的具体内容，依照基于SPOC模式的教学设计，将其应用于理论部分教学和实践部分教学中，每