农村中学生家长陪读及其对家庭的影响研究——以山西n村为例

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5、e:10712UDC:316Postgraduatenumber:2013051946Confidentialitylevel:PublicThesisforMaster’sDegreeNorthwestA＆FUniversityin2016ONPARENTSACCOMPANIMENTANDIT’SIMPACTONFAMILYFORMIDDLESCHOOLSTUDENTSINRURALAREA:ACASEFROMNVILLAGEINSHANXIMajor:SociologyResearchfield:Ruralsoc

6、iologyNameofPostgraduate:NiuLanfangAdviser:LiSongbaiDateofsubmission:2016.4YanglingShaanxiChinaI农村中学生家长陪读及其对家庭的影响研究农村中学生家长陪读及其对家庭的影响研究——以山西N村为例摘要教育作为一种社会现象，始终与人类物质资料的发展水平密切相关。近年来，随着农村经济的发展，家庭物质水平的提高，农民开始更加重视子女的教育问题，对教育提出了更多更高的要求。但农村相对较低质量的教育已经无法满足家长们的需求，于是许多农村家

7、长将孩子送往教育条件更好的城镇求学，自己也开始了陪读生活。陪读现象有其独特的形成原因，同时它的产生也可能会给家庭带来一定的影响，因此，探讨影响农村中学生家长陪读的显著因素和陪读的具体影响，有助于家长做出理性选择，为孩子提供科学合理的家庭教育。从目前关于家长陪读的文献研究来看，专门从家庭角度进行定量研究的文章较少。基于这样的背景，本文把研究的视角放在农村家庭上，以陪读为中间变量，利用问卷法和访谈法对抽取的N村的179位调查样本进行资料收集，从微观和宏观两个层面进行分析研究。首先，利用调查资料，从微观层面描述未参与陪读的

8、中学生及其家长的现状、参与陪读的中学生及其家长在基本信息、陪读持续时间、陪读地和陪读类型方面的现状，发现：大部分家长的陪读持续时间集中分布在半年～一年，陪读持续时间较短；陪读家长均为主动型陪读，且以初中家庭母亲为主；陪读家长以小康及以上家庭条件的母亲为主体，年龄集中分布在36岁～45岁阶段，主要从事非农领域的工作，且文化程度大部分在初中以上水平