基于抛锚式教学模式的高中英语写作策略研究

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1、分类号：G4单位代码：10719学号：13053014密级：论文题目：基于抛锚式教学模式的高中英语写作策略研究论文作者：曹婷指导教师、职称：贺小华副教授袁生海一级教师学科、专业名称：学科教学·英语提交论文日期：二〇一五年六月创新性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果；也不包含为获得延安大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示谢意。申请学

2、位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。本人签名：日期：关于论文使用授权的说明本人完全了解延安大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属延安大学。本人保证毕业离校后，发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍然为延安大学。学校有权保留送交论文的复印件，允许查阅和借阅论文；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存论文。（保密的论文在解密后遵守此规定）本学位论文属于保密在年解密后适用本授权书。本人签名：日期：导师签名：日期：基于抛锚式教学模式的高中英语写作策略研究学科教学‧英

3、语专业研究生曹婷指导教师：贺小华副教授袁生海一级教师摘要：写作在英语学习中扮演着非常重要的角色，但高中阶段的英语写作教学仍存在诸多问题。基于此，笔者将基于抛锚式教学模式的写作策略应用于高中英语写作课堂，以此来探究抛锚式教学模式指导下的高中英语写作教学的具体步骤。本实验研究在延安市安塞县高级中学高一年级两个班完成，历时四个月。研究步骤为：实验前，在两个班分别进行一次写作测试和问卷调查，目的是为了检测其英语写作情况。实验时，对于写作教学：实验班使用抛锚式教学模式进行指导与训练，而控制班继续采用以往的授课模式上课。实验后，用SPSS17.0对实验数据统计并

4、分析。实验前测表明：两个班的英语写作水平几乎一样；实验后测表明：抛锚式教学对高中生英语写作具有促进作用；调查问卷显示：对于英语写作，学生的态度、兴趣、心理等方面存在问题。经过实验，抛锚式教学模式可以用于高中英语写作课堂且改善了学生在写作方面的问题。综上所述，抛锚式教学比传统教学更具优越性。抛锚式教学模式激发了学生对英语写作的内在动机，开拓了学生用英语写作的思维，增添了学生对写作的热情，提高了学生自主学习和协作学习的能力。然而要取得更好的教学效果，老师和学生都应对以往的教学和学习观念有所反思和改变。关键词：抛锚式教学模式；高中英语；写作策略TheStu

5、dyonEnglishWritingStrategiesinSeniorHighSchoolBasedontheAnchoredInstructionAbstractWritingplaysaveryimportantroleinEnglishlearning.However,therearemanyproblemsaboutEnglishwritingoftheseniorhighschoolstudents.Thus,theAnchoredInstructionisadoptedinthestudytoexplorethewritingstrat

6、egiesusedinseniorhighschoolstudents.TheexperimentwascarriedoutintwoclassesofGrade1ofAnSaiseniorhighschoolofYanancity.Theperiodofthestudylastedfourmonths.Therearethreestepsoftheresearch.Beforethestudy,theauthorconductedapre-testandquestionaretotestthestudents’Englishwritingsitua

7、tion.Duringthestudy,theAnchoredInstructionwasimplementedinexperimentalclass,whilethetraditionalmodelwasimplementedincontrolclass.Afterthestudy,theauthorcollectedandanalyzedthedataofresearchbyusingSPSS17.0.Theresultsofpre-testshowthattheEnglishwritingabilityofthetwoclassesisnear

8、lysame.Andtheanalysesofpost-testshowthattheAnchoredIns