基于有声思维理论的高考英语短文改错教学策略的研究

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1、＇学校编号：腳４图书分类号：Ｈ３＿学号：：Ｚ２０１３０４９密级ｆ感語走邱接火爭肩＾＾．专业学位及其他非全日制研巧生窜硕女学位论文＇巧身Ａ．＇＇＾基于有声思维理论的髙考英语短文改错－－教学娜麵巧、、一一、Ｔｈ－ｓｉｎｋａｌｏｕｄＰｒｏ化ｃｏｋＡｎａｌｙｉｓａｉｕＨｔｓＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｍ化６＾Ｔｅａｃｈ－ｉｎｇｓｔｒａｔｅｉｅｓｏｆＮＭＥＴＥｎｌｉｓｈＥｒｒｏｒｃｏｒｒｅｃｔｉｏｎｇｇ＂．Ｔｅｓｔ，，Ｉ

2、Ｉ＇周梅处＼＼培养方式：曰制，．．．非金ｙ学位类别：教育硕±ｆ学科专业：学科教学（次语）４…０－片＊‘研巧方向：英语教学，武；＾；指导教师ＶＷ：吴世雄毒這．申请学位级别：硕丈；聲＇＇＾论文提交日期：２０１５年１１月日！：论文评阅人：匿名送审。是：２０１，论文答辩日期５年Ｈ月２９日！谷产％／答辩委员会主席：王焕蒲０／：；．：：：一：；ｍＪ，，（Ｖ乃．Ｖ壶：也＼＼！摘要

3、摘要一英语短文改错是高中英语教学不可忽视的部分，其在高考总分中所占的比例不可忽视，《课程标准》也明确表明了这方面的态度。本文Ｗ有声思维研究法作为研究的基本手段，对福州高级中学的１２位学生的短文改错受试过程进行录音，整理形成文字，再进行相关数据的统计和分析，发现他们在做题时可能存在的问题。本文在文献追溯的基础上，，将相关理论及其研究成果与本人的教学实践相结合通过对取得的教学实验数据的分析研究，揭示了学生在英语短文改错受试过程中所存在的问题并提出相应的教学建议。本文重点研究Ｗ下

4、两个个问题：（１）不同水平的受试者在高考英语短文改错受试过程中存在着的异同点；（２）通过对有声思维的研究提出有利于解答高考英语短文改错的教学策略。通过研究发现，笔者发现英语综合能力较离的组别在解题过程中更侧重于语言一组则更多地在解题中使用了各种解题策略知识的运用，Ｗ弥补语；中等能力的这言知识的不足；而综合能为较差的组别在答题过程中更多地受到各种其他因素的干、不足扰，例如记忆不佳，自信屯，分也等。针对上发现，本文提出了高中英语短文改错解题教学的指导策略。希望本项研究能够为Ｗ后

5、更好地开展英语短文改错教学提供理论和实践依据。关键词：有声思维，短文改错，实证研究ＩＡｂｓ化ａｃｔ巨ｒｒｏｒｃｏｒｒｅｃｔｉｏｎｉ打Ｅ打ｇｌｉｓｈｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｍｏｓｔｉｍｐｏｒｔａ打ｔｃｏｍｐｏｎｅｎｔｓｏｆＥｎｇｌｉｓｈ，ｔｅａｃｈｉ打ｇａｎｄｌｅａｒｎｉｎｆｏｒＳｅｎｉｏｒＨｉｈＳｃｈｏｏｌａｎｄｌａｓａｉｖｏｔａｌｒｏｌｅｉｎｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｇｇｐｙｐｌｅａｒｎｉｎｇｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｅｒｒｏｒｃ

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