骨密度异常人群骨质疏松症相关知识知晓情况的调查

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1、中图法分类号：R5学校代码：10661学号：Zh201201密级：硕士学位论文（学术型学位）骨密度异常人群骨质疏松症相关知识知晓情况的调查Investigationofknowledgeaboutosteoporosisinpopulationwithabnormalbonemineraldensity姓名：徐鹿鹿专业：内科学研究方向：骨质疏松症导师：于萌教授培养单位：遵义医学院2015年5月目录1.论文：骨密度异常人群骨质疏松症相关知识知晓情况的调查……………………………………………………………1中英缩略词对照表…………………………………………1中文摘要……………………………………

2、………………2英文摘要……………………………………………………4前言…………………………………………………………6材料与方法…………………………………………………8结果…………………………………………………………9讨论…………………………………………………………19结论…………………………………………………………24参考文献……………………………………………………252.综述：绝经后骨质疏松症的防治…………………………27附录…………………………………………………………353.致谢…………………………………………………………374.作者简介……………………………………………………38

3、缩略词表缩略词英文全称中文全称OPOsteoporosis骨质疏松症BMDBoneMineralDensity骨密度PBMPeakBoneMass峰值骨量OKAQOsteoporosisKnowledgeAssessment骨质疏松知识量表QuestionnairPMOPPostmenopausalosteoporosis绝经后骨质疏松症SERMsSelectiveestrogenreceptormodulators选择性雌激素受调节剂CTCalcitonin降钙素PTHParathyroidhormone甲状旁腺素1骨密度异常人群骨质疏松症相关知识知晓情况的调查中文摘要目的：对骨密

4、度异常人群进行骨质疏松相关防治知识的调查，了解该人群对骨质疏松症的知晓程度及信息来源，为制定行之有效的宣传教育提供理论依据，以提高人们对骨质疏松症的认知和防治水平。方法：1.选取2013年9月至2014年10月就诊于大连大学附属中山医院门诊及住院的1320名骨密度异常者（双能X线骨密度测定提示为骨量减少和骨质疏松者）。查阅文献，设计标准的调查问卷。专人询问，调查前向被调查者交代本次调查的意义及目的,对于同意接受调查的人员进行告知并确认内容详实。2.骨密度测定：采用双能X线吸收仪检测，由同一操作者完成。3.统计学方法：调查结果采用Excel2003进行数据输入，SPSS20.0软件进行

5、统计分析。频数表统计问卷得分情况；组间均数的比较采用t检验、单因素方差分析，P<0.05差异有显著性。结果：1.本次问卷总分27分，调查对象平均得分为18.20分。2.对骨质疏松症相关知识总体及各子项目认知的得分情况：男性明显低于女性(P<0.05)；青年人中年人老年人(P<0.05)；小学及以下<初中<高中／中专<大专／本科及以上(P<0.05)；机关工作人员／工程技术人员及卫生科教人员均高于其他几个职业(P<0.05)，农业生产人员、家庭主妇、工人低于其他职业人员(P<0.05)；3.对骨质疏松症相关知识的认知途径：通过医务人员宣教获取骨质疏松知识的人数较少（4.92%），但

6、问卷得分率高（95.73%），而通过非医务人员途径获取骨质疏松知识的人数较多（95.08%），问卷得分率低（广播/电视/报纸/杂志等媒介68.59%，社区健康活动72.79%，亲属/朋友宣传65.47%，其它62.547%），差异均有显著性(均P<0.05)。2结论：1.骨密度异常人群对骨质疏松症相关知识的认知程度不高，尤其男性、中老年人及文化程度较低者对骨质疏松症的认知度更低。2.通过医务人员宣教获取骨质疏松相关知识的人数少，正确率较高，提示今后医务人员应加强对骨质疏松相关知识的宣传教育，尤其是对骨质疏松症高风险人群及认知程度低的人群（如男性、中老年人及文化程度较低者）。关键词：骨

7、密度骨质疏松症认知度3InvestigationofknowledgeaboutosteoporosisinpopulationwithabnormalbonemineraldensityAbstractObjective:ToinvestigatetheknowledgeaboutosteoporosisinthepopulationwithabnormalBMD.Tounderstandthepopulationofosteoporosisknowle