cop中研修教师的知识管理研究

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3、６．０５．２２论文提交日期；论文答辩日期：＿／二２０１５．０６．２１学位授予单位：扬州大学学位授予日期：—沈书生－答辩委员会主席：．．、＾’游龙＾－ＸＶ雜－ａ；，名三ｊ’？作背％２０１６年６月；吉会；，Ｃ过／．托＜，衣、—片１—苗如＼乎二；；＾於政吴晓云ＣＯＰ中研修教师的知识管理研究１摘要随着信息时代的到来，网络学习的不断发展壮大为教师提供Ｔ多种不受时间和空间限一制的学习新模式。教师在线实践社区作为网络中种新兴的知识管理工具，它为教师搭建一，了个开放的的交流平台，

4、使教师能在专家及助学者的支持下方便地与化区其他成员进行知识的获取。、共享、应用与创新本＂＂文依托ＣＯＰ教师在线实践社区项目，Ｗ北京市丰台区教师在线实践社区中的研修教师为研究对象，采用文献研巧法、内容分析法、访谈法、问卷法，研巧该实践社区中研修教师对所学ＣＯＰ项目中新知识的管理特征，Ｗ及不同教师群体、不同学校的的知识營理差异。并且针对目前存在的阻碍研修教师利用ＣＯＰ进行知识管理问题，向ＣＯＰ教师在线实践社区提出技术功能、活动内容等方面的建议，Ｗ及向研修学校、教师提出要求，进而更好地促进ＣＯＰ中研修教师的知识

5、管理。本文具体的研究内容和结论如下：１、从教师在线实践社区和教师知识管理两方面入手，分别对实践社区的定义、特点、理论及技术方面和知识管理概念、分类、特点、策略等方面进行文献综化。＂＂２、针对首都师范大学教育技术系重点实验项目ＣＯＰ教师在线实践社区，对参与６８２该实践社区的北京市丰台区所项目学校，共位研修教师进斤调查研究。统计研修教师在ＣＯＰ教师在线实践社区网络平台上的知识管理研修行为，分别对平台线上研修内容数据进行统计分析、内容分析，了解教师如何利用ＣＯＰ进行知识的获取、分享、应用与创新。研究得出结论

6、：研修教师主要通过上传资源、回帖方式实现知识的共享；ＣＯＰ中，研修教一师的知识获取；、知识分享、知识应用行为居多，知识创新行为还需进步提高成熟型教师总体的知识管理水平要高于新手教师和胜任型教师；组织群体领导负责人的知识管理行为很大程度影响社区中其他成员的知识管理行为等。３、根据活动参与程度、绩效窩低，选取代表性的教师进行访谈。根据访谈结果，设计了全面反映线下教师知识管理的《ＣＯＰ中研修教师的知识管理特征》问卷。问卷分析出ＣＯＰ中研修教师更习惯于通过线下团队作业、课后反思会交流和面授培训等形式，实现知识的获

7、取和分享；新手教师对于知识的获取渴望程度要高于胜任教师和成熟型教师；新手知识创新能力上，成教师和胜任教师对于新的技能知识的尝试应用情况要优于成熟教师；熟教师和胜任教师的水平普遍高于新手教师等结论。４、分析目前存在的阻碍研修教师利用ＣＯＰ进行知识管理问题原因，从而向ＣＯＰ项目和研修学校及教师提出建议。对ＣＯＰ项目而言，要在平台中增加专业学科资源；功能上实ｎ扬州大学硕上学位论文现自动化的整理，要重视和支持ＣＯＰ项目中；主题帖要求少而精。对研修学校及教师而言的研修学习和知识管理，并应用于教学实际，促使研修教

8、师能够更好地利用此平台进行学习、研修、培训、资源建设。关键词：教师在线实践社区；知识管理；教师知识吴晓云ＣＯＰ中研修教师的知识管理研究ｍＡｂｓｔｒａｃｔＷｉｔｈｔｈｅｃｏｍｉｎｏｆｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎａ