第七章我们邻近的国家和地区

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1、第七章我们邻近的国家和地区第二节东南亚教学设计1课时高关中学姚良兰一、教材知识与技能目标知识与技能：能在地图中找出东南亚的两大组成部分——马来群岛和中南半岛及主要国家，并说出其世界交通的“十字路口”的位置；了解热带雨林和季风气候及其对农业的影响。学情分析：通过东南亚的位置图的分析，得出东南亚“十字路口”位置，通过湿热气候分析学习对农业的影响，对旅游知识的讲解引入本节内容，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验。情感态度与价值观：培养学生运用地图和资料说明地理事物的分布、寻找地理事物之间的关系、分析其特征和成因的能力，初步掌握认识一个区域的方法。通过学生分析地形

2、与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。教学重点、难点：教学重点：东南亚的范围及其世界交通的“十字路口”位置。东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。教学难点：东南亚气候类型的分布及其对农业的影响教学准备：资料图片，幻灯片，书本与地图册相关地图应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，在体现知识间的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。三、教学过程（第一课时）第一课时导入：大家好，欢迎各位同学参加海港区十七中国际旅行社，我很荣幸担当本次旅行的导游，大家可以叫我超导，就是超级导游的意思，我们这

3、次旅行的目的地是风景美丽的东南亚各国。在出发之前呢有些注意事项需要注意，大家请看大屏幕，这些事大家注意的事项，好了，现在开始我们的旅程。1、十字路口的位置：师：展示东南亚的旅游资源引出新课，然后展示这节的主要知识点位置、地形与河流、城市、气候、华人华侨、旅游资源。师：出示东南亚位置图和东南亚政区图。生：明确东南亚在世界的位置，并在图上找到中南半岛和马来群岛，并结合活动找到主要的地理事物和东南亚主要的国家。师：1出示马六甲航线示意图，引领学生理解东南亚“十字路口”的重要地理位置。【思考】：日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？生：结合马六甲航线示意图和在图上找到的主要地理事物，理解

4、东南亚“十字路口”的位置。并对思考题进行讨论后作答。教师适当点拨：（通过教材中的插图及教师提供的图片，让学生了解东南亚地理位置的重要性及其政区范围并培养学生的空间观念。）师：以陈毅的诗“我住江之头,君住江之尾;我吸江上流,君喝江下水;彼此地相连,依山复靠水;山山皆向北,条条南流水”为引导，让学生进一步观察地图，发散学生思维，进一步培养学生从图上获取知识的能力和分析的能力。（拓展学生的认知领域，发散学生思维，使学生能够活学活用，灵活运用自己学过的知识，加深自己对知识的理解。2、山河相间，纵列分别湿热的气候与农业生产师：出示《世界气候类型分布图》和《东南亚位置图》生：结合教师给出的地图说

5、出东南亚主要的气候类型及分布。（南半岛大部分和菲律宾群岛北部属于热带季风气候，马来半岛南部和马来群岛大部分属于热带雨林气候。），用表格归纳。2、师：引领学生分析这样的气候会形成怎样的农业，并通过播放图片让学生直接了解东南亚主要的农产品并强调这一地区在世界上占重要地位的农产品种类。（让学生在自我分析的前提下，认识气候和农业的关系，培养学生分析能力，并能用联系的眼光看待地理事物）课堂小结：本节课你学到了什么？板书总结。多媒体出示知识体系，提醒学生学习区域地理的方法第二课时师：华人华侨在东南亚各国的比重情况分析出1、东南亚是华人华侨最集中的地区。生：通过阅读华人和华侨的贡献和春节期间新加坡

6、的华人小摊增加学生的自豪感。师：展示东南亚一系列名胜古迹让学生了解2、丰富的旅游资源四、教学反思此教学设计主要是为学生提供了一定量的图片和材料，并根据提供的图片材料引领学生分析、探究得出结论，而后应用刚刚得出的结论继续下面的学习；教师力争在本节课做到知识点都是由学生自行得出。本节课还注意了学生身边事例的引入，把地理学科与学生的日常认知水平紧密结合，让学生感知地理学科的实际意义；这节课也更注意了地理学科的人文性和学生学习方法的总结，力图培养学生学会自主学习。“地图是地理学的语言”，可见，地图在地理的学习中起非常重要的作用。基本的地理知识都可以在地图上反应出来。平常练习或考试，图形作为重

7、点知识来考。图形考题也是得分率最高或失分最多的题，要弥补这个缺憾，就要平时注意培养学生读图、观察地图的能力。，地图集中了大量的信息，通过对地图的观察和分析能总结出大量的信息，归纳出各种地理事物之间的相互关系。然而中学生恰恰对地图的重要性认识和了解不够，因此教师在教学过程中不但要强调地图的重要性，还要教会学生阅读各类地图。地图作为地理教学的重要工具，地图是地理事物和现象空间分布的信息载体，是学生获取地理知识的信息源泉，是表达地理思想的重要手段。地理教学离不开