找问题缩差距提质量

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1、找问题缩差距提质量——2006学年第一学期期中阶段练习质量分析期中阶段练习已告段落,下面教导处就本次期中阶段练习向大家作一个反馈。一、基本情况：表一：学科年级语文数学英语平均分优秀率不及格率最高分最低分平均分优秀率不及格率最高分最低分平均分优秀率不及格率最高分最低分一年级95.898.4/1007086.1813.1995590.889.31.710049二年级90.395.7/997789.789.9/1006093.399.3/10071三年级78.959.42954191.368.10.61005790900.610051四年级75.335690.540.

2、588.686.30.71005685.9810.710054五年级77.640/91.56191.793/996188.683.70.710043表二：　　　班级学科　1班2班3班4班5班6班最大差值一年级语文96.696.19793.53.5数学89.4784.7185.5284.854.76英语94.89194.988.86.1二年级语文91.889.6990.2590.4288.1991.293.61数学88.8491.2489.0489.2988.9691.082.4英语93.0492.892.293.8193.794.11.9三年级语文81.7378

3、.5279.6179.7976.4377.735.3数学86.859192.0792.1592.6192.966.11英语87.388.990.694.389.889.27四年级语文7470.476.1274.181.6975.3611.29数学87.9289.7285.9286.1291.6290.045.7英语8380.828885.490.1388.089.31五年级语文72.88080.2574.778.279.77.45数学90.4689.1692.6393.1293.6891.614.52英语85.6391.7484.9188.6490.0690.5

4、6.83从表一看，语文学科各年级平均分分别是：95.8、90.3、78.9、75.3、77.6；数学学科依次为86.1、89.7、91.3、88.6、91.7；英语学科分别是90.8、93.3、90、85.9、88.6。从不及格率来看，各学科都有，其中四年级语文不及格率最高，占全年级的6%。值得表扬的是二年级，及格率达到了100%。从表二看，平行班之间存在着一定的差距，包括同一个老师任教的几个教学班之间也有一定的差距。从数据统计看，有的差距微小，在1——3分之内，属于正常现象。可是有的差距竟然高达6——7分，甚至10分上下，这不得不引起老师们的关注。二、存在问题

5、：（1）教学漂浮，不重视基础知识的落实。在小学阶段，基础知识的学习尤为重要。对那些刚入学或入学没几年的孩子来说，知识的学习应该重于能力的培养。这就要求教师在教学工作中，狠抓基础知识的教学，对于新课标和教材中要求学习的基础知识，狠抓不松，处处落实。然而，从学生的答卷来看，基础知识的教学还远不到位，主要表现在：一是对基本概念和原理理解不深不透。如数学题中对一些概念理解性的题目。试题类型有填空题、选择题和判断题等。学生得分率大致在80%左右，最低的一个年级仅为59%。语文试卷中的听写句子也反映出基础知识的不扎实，得分率三年级为76.7%，四年级为54.22%。英语试卷

6、中也暴露出了这一方面的不足，单词拼写的不熟练。二是对某些知识遗忘或记忆不深。在小学段，有很多知识是要求学生能够背诵、积累的。本次语文考试出了一道根据所学课文内容填空的题目。很多学生未能准确地表达出一些自然风光和建筑物的特点，原因就是缺少针对性的积累。（2）思路狭窄，缺乏科学的思维方法和正确的解题方法。培养学生正确分析问题和解决问题的能力，是小学段的一项重要教学任务。从学生答卷来看，学生分析问题和解决问题的能力都有欠缺，亟待提高。尤其是拓展题，错误很多，学生解题方法单一，得分率仅为54%。（3）审题能力差，把握不住试题中的有效信息。表现在语文学科中的阅读部分。如，

7、三年级有一题：“大写数字这么麻烦，为什么人们还要用大写数字书写？”应该是防止涂改数字，减少民间纠纷，而学生的回答仅仅从其中的一个方面作了回答。四年级“说说对郑板桥的了解。”学生也只能从事例中摘抄一两句话，而对文中其它信息缺少关注，没有一个整体的把握。再如英语试题听短文画画、看图完成对话等，这些题目主要是考查学生的信息处理能力。然而从学生答卷来看，也有很多学生不能正确把握和选择试题中给予的信息，造成得分率偏低。（4）粗心大意，导致答案错误。很多学生失分，不是因为对知识不懂而造成的，而是因为粗心大意写错了答案。如：语文学科中的“把句子写完整”，部分学生不能围绕前句正

8、确表达，也有学生误做成把