上海石化工业学校教案

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1、上海石化工业学校教案授课教师：刘文文课程名称机械基础课题名称平面连杆机构授课班级161机电01班授课日期2017-5-5教学时数2使用教材《机械基础》清华大学出版社2015年9月第3版毛松发编著教学目标知识目标：1.知道铰链四杆机构的组成2.能说出铰链四杆机构的类型技能目标：1.会正确判断铰链四杆机构的类型态度目标：1.培养学生沟通表达能力2.注重理论与实际的联系3.培养学生分析解决问题的能力。教学重点与难点重点：1.铰链四杆机构的类型难点：1.铰链四杆机构的类型判别教学场景设计讲台第四组第五组第三

2、组第六组第二组第七组第一组第八组　　　本次课中将学生分为八组，在授课期间针对本次课教学内容联系实际穿插小组讨论，激发学生的学习兴趣。教学资源多媒体课件、黑板、硬纸壳宽10mm,70mm一根、90mm一根、110mm一根、40mm一根、60mm一根，大头针（若干枚）,直尺(0~150mm)教学活动流程教学步骤与内容教学组织形式教学方法达成目标【复习与导入】复习:根据前面所学内容，提出相关问题什么是运动副？运动副有高、低副之分，它是依据什么来划分的？按两构件运动形式分为哪几种？导入：展示视频，提出问题通

3、过提问:“汽车的刮雨器、缝纫机踏板的原理？”引出本次课的内容---平面连杆机构全体教学问答法讲授法展示法巩固已学过的知识明确本次课的内容【新课教学】平面连杆机构：是由一些刚性构件用转动副或移动副连接组成的，在同一平面或相互平行的平面内运动的机构。平面四杆机构：由四个杆件组成的平面连杆机构。铰链四杆机构：构件间用四个转动副相连的平面四杆机构。1.展示动画，提出问题全体教学分组教学分组讨论，学生代表发言；教师总结、评价。讲授法问答法讨论法归纳法能阐述平面连杆、四杆，铰链四杆机构的概念能阐述铰链四杆机构的

4、组成铰链四杆机构由哪几部分组成？总结结论2.总结结论【做一做】【说一说】机架：固定不动的构件杆。如AD杆连杆：机架相对的杆。如BC杆连架杆：与机架相连的杆。如AB杆和CD杆曲柄：能作整周回转运动的连架杆。摇杆：只能在小于3600范围内摆动的连架杆。【练一练】画出机架在上、下、左、右位置时，让学生判断机架、连杆、连架杆。一、铰链四杆机构的基本类型【做一做】按照图示，做出四杆机构，每个小组各取40、70、90、110作为机架，观察四杆机构的运动规律，提出问题：连架杆的运动形式有哪几种？引导学生总结结论【

5、说一说】1、曲柄摇杆机构具有一个曲柄和一个摇杆的铰链四杆机构称为曲柄摇杆机构。工作原理：曲柄作整周回转运动，摇杆往复摆动。2、双曲柄机构具有两个曲柄的铰链四杆机构称为双曲柄机构。（两个连架分组教学学生制作、讨论，代表发言；教师总结、评价。视频展示分组讨论教师总结问答法讨论法归纳法展示法问答法讨论法能阐述铰链四杆机构的类型、工作原理加深铰链四杆机构三种类型的理解杆均为曲柄，均可作整圈旋转。）3、双摇杆机构具有两个摇杆的铰链四杆机构称为双摇杆机构。工作原理：主动摇杆的往复摆动，经连杆转变为从动摇杆的往复

6、摆动。【小试身手】展示动画视频，提出问题：“机构是什么类型？”让学生观察，各小组抢答，听取小组结论，并点评指正曲柄摇杆机构缝纫机踏板双摇杆机构鹤式起重机双曲柄机构惯性筛二、铰链四杆机构判别方法：让每组学生测量各杆长度，引导学生总结结论分组教学学生制作、讨论，代表发言；教师总结、评价。问答法讨论法归纳法会判别铰链四杆机构类型（1）当最短杆与最长杆之和，小于或等于其它两杆之和时：①取最短杆为连架杆，得到曲柄摇杆机构②取最短杆为机架，得到双曲柄机构③取最短杆为连杆，得到双摇杆机构【做一做】每组学生都把40

7、长的杆换成60长的，并取不同的杆作为机架，问：连架杆的运动形式？（2）当最短杆与最长杆之和大于其它两杆之和时，该铰链四杆机构无曲柄存在，且无论取哪个杆作为机架，都只能得到双摇杆机构。教师讲解：根据铰链四杆机构的判别方法总结曲柄存在条件【练一练】在图示铰链四杆机构ABCD中，已知：AB=140mm，BC=370mm，CD=250mm，AD=310mm。请问当分别取杆AD、AB、CD为机架时，机构名称各式什么？学生独立完成教师巡回指导加深对铰链四杆机构判别方法的理解与记忆【课堂小结】一、铰链四杆机构的基

8、本类型1.曲柄摇杆机构2.双曲柄机构3.双摇杆机构二、铰链四杆机构类型判别方法师生互动共同总结问答法归纳法强化本次课的重难点知识课外作业思考题：人骑自行车时，踏板、小腿、大腿及车架组成什么类型的机构？教学后记