浅谈桥梁承载力的数值分析与有粘结预应力加固

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1、河北工业大学硕士学位论文桥梁承载力的数值分析与有粘结预应力加固姓名：刘永亮申请学位级别：硕士专业：岩土工程指导教师：徐东强20061101河北工业大学硕士学位论文桥梁承载力的数值分析与有粘结预应力加固摘要本文以对某位于河北省唐山市境内跨径为12m的钢筋混凝土空心板梁桥为例，通过实际检测和有限元分析相结合的方法，给出了加固方案设计和加固前后桥梁的承载力评价。首先通过实际检测，得出桥梁检测报告。然后在计算机上建立相应的桥梁模型，按检测工况加载分析计算。将理论计算值或ANSYS分析值与实际检测值分析比

2、较，给出桥梁的实际承载力评价。再者，以检测报告为依据，结合实际需要，给出2种加固方案。最后，分别根据加固方案建立桥梁模型。首先杀死加固单元，按检测报告加载，采用应变控制，杀死应变大于0.002的混凝土单元，此时模型的状态可认为与检测时的状态一致。然后激活加固单元，重新按检测报告加载分析计算；给出加固后实际承载力评价，确定最优加固方案。针对该桥，本文主要得出的结论包括：（1）通过声波回弹综合测试，根据规范推定混凝土空心板梁抗压强度f=18.34MPa，其抗cd压强度基本满足设计要求；（2）动态测试

3、结果与理论计算结果对比表明，该桥动刚度不满足汽20、挂100荷载等级要求；挠度测试结果与有限元挠度计算结果对比表明：在不利荷载作用下，危险梁跨中实测位移减去支座位移后，其位移校验系数小于1，说明该桥挠度不满足汽20、挂100荷载等级的要求；应变测试结果与有限元应变计算结果对比表明：在不利荷载作用下，危险梁梁底应变值大于理论计算值，即应变校验系数小于1，表明该桥不满足汽20、挂100荷载等级的要求。由于重型车辆通行较为频繁，已不能满足日益增长的交通量需求，故需加固。（3）提出有粘结预应力法加固和粘

4、贴钢板法加固两种方案，经分析比较后选用前者。（4）经过有粘结预应力方法加固后的桥梁，经过有限元分析，新梁的既有承载力在原梁的基础上提高了41.47%。关键词：承载力，有粘结预应力，有限元i桥梁承载力的数值分析与有粘结预应力加固NUMERICALANALYSISONLOAD-BEARINGCAPACITYOFBRIDGESANDREINFORCEMENTOFPRESTRESSEDCONCRETEWITHBONDEDTENDONABSTRACTInthispaper,webeginwithaproj

5、ectofbridgeexaminationinTangshancity,inHebeiprovince.Itisasimplebeamconcretebridgewithholes.Wewillgiveanevaluationofload-bearingcapacityofthisbridgeafteranexaminationandaFEManalysistothebridge.First,wegettheexaminationreportofthebridgeafteranexaminat

6、ion.Then,accordingtothedesignpapers,wesetthemodelofthebridgeinthecomputer(Andwecanusetheexaminationdataoftherealbridgeorthetheoriesofthebridgedesign).Wesettingloadtothecontrolsections.Comparingtheresultscalculatedbythecomputerwiththereport,wegiveanev

7、aluationofthecurrentload-bearingcapacityofthebridge.Then,accordingtothedesignpapersandthefact,welisttwokindsofmethodofreinforcement.Attheend,accordingtothereinforcementplan,wesetthemodelofthebridgereinforced.First,wekilltheelementsofreinforcementands

8、etloadtothecontrolsections.Thenwekilltheelementsofconcretethestrainsofwhichisover0.002.Second,werelivetheelementsofreinforcementandsetloadtothecontrolsections.Attheend,wegiveanevaluationoftheload-bearingcapacityofthebridgereinforced.Aboveall,wemakeac