基于mooc的混合式教学模式在云南大学的实践调查研究

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1、分类号Ｇ４３密级公开ＵＤＣ编号《余尖聲硕女研《４＃化俗Ａ题目某于ＭＯＯＣ的憑合式教挙模式巧云南大学的实践调查研究ＴｉｔｌｅＴｈｅＨｙｂｒｉｄＴｅａｃｈｉｎｇＭｏｄｅｂａｓｅｄｏｎＭＯＯＣｉｎｔｈｅＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＩｎｖｅｓｇａｔｉｏｎａｎｄＲｅｓｅａｒｃｈｉｎ村ＹｕｉｍａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，学院（所、中６）职业与攤续教育学院专业名称教育巧术学研巧牛姓名梁晓航学号１２０１３００１３４３导

2、肺姑备谢志臣职祿富级实验师２０１６年５月论文独创性声明及使用授权本论文是作者在导师指导下取得的硏究成果。除了文中特别加标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研巧成果，不存在劃窃或抄袭行为一。与作者同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。：学校有权保留本论文（含电子版）现就论文的使用对云南大学授权如下，也可＿；学１＾采用影印、缩印或其他复制手段保存论文校有权公布论文的全部或部分内容，可切、将论文用于查阅或借阅服务；学校

3、有权向有关机构送交学位论文用于学术规范审查、社会监督或评奖；学校有权将学位论文的全部或部分内容录入有关数据库用于检索服务。（内部或保密的论文在解密后应遵循此规定）ｔ研究生签名：导师签名：適日期：如巧句１自巧要ＭＯＯＣ的到来使得教学、师资可能不再是问题，共享优质教育资源成为时代。发展的必然，教育公平有了新的突破点ＭＯＯＣ促进教育公平的同时也对传统教学模式、教学理念和教学设计均产生了不同程度的影响。基于ＭＯＯＣ的混合式教学，将ＭＯＯＣ和学校课堂的教学相结合，将教师讲授

4、为主的课堂教学形式转变为学生自学为主、教师指导学生学习为辅的教学模式，有助于推动高等教育教学改革，让信息技术与教学的真正融合成为了可能。基于ＭＯＯＣ的混合式教学模式正处于实践探索阶段，在我国的发展任重道远。为了探索基于ＭＯＯＣ的混合式教学课程的实践效果、可行性与意义，本研究总结归纳了国内外教育学专家学者的硏究成果，并通过探究基于ＭＯＯＣ共享课程在云南大学的教学实际应用情况，对２０１５年春季学期开设的《演讲与口才》共享课和２０１５年秋季学期开设的《军事理论》共享课的实施情况综合运用

5、问卷调查、访谈和参与式观察法等多种数据搜集方法展开深入的调查研究。从实践效果来看，基于ＭＯＯＣ的混合式教学模式大大提高了ＭＯＯＣ在线教学效果，课程完成率较离；课程受到学生们的喜爱，，学生期待学校开设更多的混合式教学课程。现阶段基于ＭＯＯＣ的混合式教学仍有不足的地方，主要有：学习评价方面，学习者通过在线学习方式获得各个模块的得分，分数加权不包含个校内教学模块，从而使得混含式教学在校内开展的课程模块受阻碍，校内教学评价仍采；教学评价评价方面，用传统的教学评价方式，评价机制的滞后阻碍

6、混合式教学模式的发展。分析了其中的原因并依据实践调查情况提出基于ＭＯＯＣ的混合式教学模式的实践策略，希望本研究能为云南大学及西部高校的ＭＯＯＣ泡合式课程实施提供参考。关键词：ＭＯＯＣ混合式教学高校课程共享联盟；中国式ＭＯＯＣ；；ＩＡｂｓｔｒａｃｔＷｉｔｈｔｈｅａｒｒｉｖａｌｏｆＭＯＯＣ，ｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄ化ａｃｈｅｒｒｅｓｏｕｒｃｅｓｗｉｌｌｎｏｌｏｎｇ巧ｂｅａ－ｒｏｂｌｅｍ．Ｓｈａｒｎｔｈｅｉｕａｌｉｔｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｓｏｕｒｃｅｓｈａ

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