高职学院实践教学中学生创新能力培养研究

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4、会巧－、＊．？一．？．。ＶResearchOfTrainingStudents’InnovationAbilityInHigherVocationalColleges’PracticalTeachingByLinLuADissertationSubmittedtoGuangDongPolytechnicNormalUniversityInpartialfulfillmentoftherequirementFortheMasterdegreeJune，2016中图分类号G718.5学校代码10588UDC376密级公开硕士学位论文高职院校实践教学中学生创新能

5、力培养研究ResearchOfTrainingStudents’InnovationAbilityInHigherVocationalColleges’PracticalTeaching作者林露导师姓名职称陶红申请学位教育学硕士所在学院教育学院学科专业名称职业技术教育学研究方向职业教育管理答辩委员会主席余明辉评阅人2016年06月摘要高职院校实践教学中培养学生创新能力有利于丰富高职院校人才培养理论，明晰高职教育人才培养的内涵与定位；有利于高素质技能型人才的培养，建立学生创新能力有效培养体系。通过文献研究发现多元智能理论、人本管理理论以及建构主义学习观能够为高职院校实践教学中培

6、养学生创新能力提供理论支撑。高职院校实践教学中培养学生的创新能力具有普遍性、综合性和可开发性的特点。通过访谈法，结合数字媒体专业数字影视后期制作实验课程、酒店管理客房服务与管理实践课程的实习教学情况，对高职院校实践教学的过程、存在的问题进行分析。高职院校学生实践教学中创新能力培养中存在的问题主要来自学校方面和学生自身两个方面。其中学校方面存在的问题包括：实践教学中创新能力培养的文化氛围不浓，实践教学中长期受到传统教育理念的制约，高职院校进行实践教学的教师的创新素质不高，学校社团建设缺乏对实践教学创新性的专业性指导；学生自身存在的问题也有很多，主要包括:实践教学过程中学生创新意

7、识较为、创新思维不够活跃、动手能力较差、社会责任感不强，对创新型人才的认识较为薄弱。根据实践教学中学生创新能力培养存在的问题，对影响高职院校实践教学中学生创新能力培养的问题存在的原因进行分析，主要包括主客观两个方面，并从学校因素、社会因素、家庭因素、学生自身客观因素等多个角度来分析客观因素的存在和制约，从学生的实践操作能力、社会责任感、探索精神和意志品质等角度来探讨其主观因素的影响。通过对高职院校实践教学中学生创新能力培养的影响因素的归纳和总结，能够为如何有针对性的解决在实践教学中制约学生创新能力发展的