高校中外合作办学优质教育资源引进现状研究——以武汉工程大学为例

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1、'-:贵:'鮮說—-"''-乂行-八名一,.-点、庐<:A.一1V,?蘇。渝V霍或緣又锭采善WuhanInstituteofTechnology硕±学位论文高校中外合作办学化质教育资源引进现状硏究一武汉工程大学为例.作啤■:心\姑:為--户'帶名学科专业:高等教育学:研究生:代萍掛诗瑞':,v或冉-_指导教师:余武明研究员培养单位:武汉工程大学■'^^J;—|扛?1令;>\,一'一?-■-...>一f.-'巧:恭V只—二〇六年五月,滤I:-端‘坪'-■..'

2、^.三;一'>'::.?--‘I‘--U.-讀—.?’-兹。苗尹旗1^讀逆讓與‘':乾班奸‘:公;?.近此薦,'蔓'?‘..'.一一,..一独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究。尽我所知工作及取得的研究成果,除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中臥明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:年I月去J曰学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解我校有关保留、使

3、用学位论文的规定,版即:我校有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的覚印件和电子论文,允许论文被查阅。本人授权武汉工程大学研究生处可1^将本学位的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可[^采用影印、缩印或巧描等复保制手密段保存和汇编本学位论文。0,在年解密后适用本授权书。本论义属于不保密学位论(请文在作者签上方框内打"V")名:指导教师签名;^201真年月若曰20/^年;月弓Hf)分类号:G64学校代号:10490学号:201309041密级:公开武汉工程大学硕士学位论文高校中外合作办学优质教育资源引进现状研究—以武汉工程大学为例作者姓名:代

4、萍指导教师姓名、职称:余武明研究员申请学位类别:教育学硕士学科专业名称:高等教育学研究方向:高等教育管理论文提交日期2016年4月5日论文答辩日期:2016年5月26日学位授予单位:武汉工程大学学位授予日期:年月日答辩委员会主席:靖国平教授ResearchonthePresentstatusofIntroductionofHigh-qualityEducationalResourcesAmongSino-foreignCooperativeEducationinChina——TakingWuhanInstituteofTechnologyasanExampleAThesisSubmittedf

5、ortheDegreeofMasterMajor:HigherPedagogyCandidate:DaiPingSupervisor:Prof.YuWumingWuhanInstituteofTechnologyWuhan,Hubei430073,P.R.China摘要近年来,高等教育领域内中外合作办学发展迅速,对推动我国办学体制改革、拓宽国际化人才培养的途径、促进教育国际化发展有重要的作用。国家开办中外合作办学的核心是引进国外优质的教育资源,伴随着高校中外合作办学的深入发展,在引进优质教育资源过程中出现了很多问题。因此,立足于我国高校中外合作办学优质教育资源引进层面,探究如何引进、消化、利用

6、和管理国外优质教育资源就显得尤为必要。本论文以“高校中外合作办学优质教育资源引进现状研究”为题,选取了湖北省一所地方院校为个例,通过文献分析、问卷调查、访谈等多种方法对课题进行研究。首先,提出问题,介绍了论文研究的背景及选题缘由,阐述论文的研究思路和研究方法,对当前高校中外合作办学中优质教育资源引进问题的有关研究进行了梳理。其次,对我国高校中外合作办学引进优质教育资源的发展历程进行梳理。再次,通过理论研究和个案分析,得出该校中外合作办学优质教育资源关于人才培养理念、教材、课程、师资队伍、教学方式方法、管理制度等方面的引进现状,具体存在的问题有:人才培养理念缺乏特色,学生对人才培养方案实施效果评

7、价不高;课程设置不合理,教材引进单一;教学方式方法有待改进;专业师资队伍缺乏;管理及服务工作有待深化;监督评价体系不健全等等。然后从内外两个方面分析其优质教育资源引进问题的制约因素。最后,结合出现的问题及影响因素,从国家和高校两大方面提出中外合作办学引进优质教育资源的优化策略:政府层面做到政策保障与监管机制保驾护航;高校层面应转变观念,以引进优质教育资源为核心。具体应做到:合理定位,树立“以生为本

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