高中生物类比图像功能及应用策略研究

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1、￣￣０６０２单位代码Ｉ１学号２０１４０１１０８７分类号Ｇ６３３．９１密级公开心＇？寿吁藏ＧＵＡＮＧＸＩＮＯＰＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹｒｉｉｉ硕壬专？学侄文髙中生物类比图像功能及应用策略研究ＴｈｅＲｅｓｅａｒｃｈｏｆｔｈｅＦｕｎｃｔｉｏｎａｎｄＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎＳ化ａｔｅｇｉｅｓｏｆＡｎａｌｏＩｍａｅｉｎＢｉｏｌｏＴｅａｃｈｉｎｏｆＳｅｎｉｏｒＨｉｈＳｃｈｏｏｌｇｙｇｇｙｇｇ学院：生命科学学院专业？生物：

2、学科教学研究方向；生物课程与教学论年级：２０１４级研究生：陈俞邁指导教师：杨华教授完成日期：２０１６年４月高中生物类比图像功能及应用策據研究？专业違称；学科教学生物申请人：陈俞磋指导教师：杨华教授论文答辩委貢会主席：苗杂貧委贝：—．－－，＇高中生物类比国像功能及应用策略研究；２０１４：研巧生：陈谕谨年级级导师杨华教授？学科专业！学科教学生物研巧方向：生物课程与教学论摘要一教科书的图像系统是帮助学习者理解教科书内容的种

3、工具。但是很多人并没有＂＂＂＂意识到图像的重要性，只是把图像称为插图或插画，将图像系统畳于辅助地位－，，。新课程改革之后新教材中的图像的数量明显增加了并且随着科技的发展教。科书图像的花样不断翻新。其中，类比图像是高中生物教科书中重要的信息呈现形式它不但有图像的直观、形象化的特点，同时还能有效地促进知识迂移，使得类比思维一跟国像智能有机地统。近年来，许多学者对图像的关注度逐渐升高，图像的分类、应用、比较和教学功一，类专口图像的研巧还比较少见，能是他们研巧的热点但是对某。同时许多学者

4、对类比推理的理论研巧、教学实践研巧和教学策略研究也做了大量的工作，研究结果证一明，类比推理对于学生的思维发散存在有定的推动和指引的作用。但是这些大部分都是文字推理，并不注重类比園像。因此关于类比图像研究的论文还是比较歷乏的。为了能够充分挖掘类比图像的教学功能和应用价值，本文将利用文献研究法、对比研巧法，、统计分析法和案例研巧法对人教版高中生物学教材中出现的类比图像进行统计分析，研究其内部结构、功能特点及教学策略。在理性方面定量分析类比图一像的使用情况，设置系列等级梯度客观评价类比

5、图像的质量；从感性方面定性分析，类比图像的应用状况，充分挖掘图像智能的价值并结合理论研巧为类比图像设计出一一切实可行的教学方案Ｉ为广大线教师提供可参考的资料，进步加强教科书图像理论与实践的结合，这也是本文的创新点。研究结果表明：（１），高中生物学教材中类比围像的使用频率不太高Ｉ仅在课本中出现３１次在整个图像系统中的比例很低。类比图像主要应用子微观结构、过程或原理等抽象知识一二中，多见于必修、必修中。并且类比图像的文本解释比较充分，类比特征也很明思，但提示性词语出现的频率偏少。

6、（２）分析类比图像的内容形态特点，发现类比图像应用范围适度化、来源多样。化、特征比较显著所选用的图像都是比较生活化，能有效促进知识的迁移，拓宽学１生的知识面，并没有为了迎合学生也理而让类比图像泛滥，或者滥竿充数。（３）类比图像类型多样化，其中卡通图和示意图出现较多。教材中的类比图像几乎全部都是彩色的，色调丰富多彩，令人印象深刻，。此外教科书中图文结合方式。多样，呈现出图像文字并重化的趋势（４）类比图像在生物教学中应用广泛，它可Ｗ促进学生对生物知识的理解，激发学生的创造性思

7、维，同时它还具有教学论的功能。最后，本研巧根据建构主义，、有意义学习理论和迁移理论结合己有的类比教学策略，选取两个典型类比图像进行了案例设计。关巧词：高中生物；：类比图像教学功能：类比教学ｎＴｈｅＲｅｓｅａｒｃｈｏｆｔｈｅＦｕｎｃ材ｏｎａｎｄＡｐｐｌｉｃａ估ｏｎＳｔｒａｎｇｌｅｓｏｆＡｎａｌｏｇｙＩｍａｇｅｉｎＢｉｏｌｏｇｙＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＳｅｎｉｏｒＨｉｇｈＳｃｈｏｏｌｔＣ－ＧＭａｓｔｅｒＣａｎｄｉｄａｅ：ｈｅｎＹｕｉｎｒａｄｅ：

8、２０１４Ｓｕｅｒｖｉｓｏｒ：ＹａｎＨｕａｊｐｇ？Ｍａｏｒ：ＳｕｂｅｃｔＴｅａｃｈｉｎＢｉｏｌｏｊｊｇｇｙＲｅｓｅａｉｘｈＤｉｒｅｃｔｉｏｎ：ＴｈｅＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍａｎｄ了ｃａｃｈｉｎｇＴｈｅｏｒｙｏｆＢｉｏｌｏｇｙＡＢＳＴＲＡＣＴＩｍａｇｅｓｓｙｓｔｅｍｏｆｔｈｅｔｅｘｔｂｏｏｋｉｓａｔｏｏｌｔｏｈｅｌｐｌｅａｒｎｅｒｓｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｔ