高中地理学困生学习兴趣的培养策略探究——以烟台清泉学校为例

《高中地理学困生学习兴趣的培养策略探究——以烟台清泉学校为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、：早心．嗦段杳ｒ鹰；擊，衾繁導濃繼．轉％鱗药痛法騰與誠榮駿！靡级：：不学１。敗．學．解－．ｖ掉＾讀邊谭４谤著．这攀！！墙１裳ｉ＇＾雜馨藥議．、奏义扛巧議择参肖肉＃巧不：呆－嗦凌幡麗峭霧續纖资．‘覇翻嗎．＇．．扣：＞．笨砖终ｉｆ管地菊諭鬟蒙＇＇’＇■＾；；＇．＇＇‘；．？＾＾Ｉ早賊梁乎Ｖ，：掉；；：在职攻读教育硕±专业学位论文．＃Ｉｉｉｉｉ＾胃＇，＇啦７非：：南３這茜請驗呼＇；巧；＇．＂？；＾每．１．．．或祭為批伊．余：譜氧《记讀續；！；占＇，＇；：鋪識黎耀孫’續

2、黎載＇＼＇春／＾＾＾＼．峡錢‘．．心．．．．茲胆，鸭带詳ｆｌＵｆｌ１．解審或—‘－－－．Ｉ‘．＊ｒ扣、群ｉ冷狂端綠／扩－详知Ｖ令１球黎ｆ殊聲合’為裝论支鐘目：高中地理学困生学习兴趣的培義咕戍舊Ｖ擎：．．．：＇巧黎巧滅读．．ｒ＼１＇巧－Ｖ一策略探究麵遺臟为側＇豪裹Ｓ宝邊鳥，：纏藝＇＃＾—、．顯蘇；：，囉樂ｓｉ諭品馨藝謹；知＇＇＇姓名＇：鐘薦麵議論謂＾靡無觀麵麵；指导教师姓名、职務李世泰教§．攤玲＾确＇：載ｉ感垃类别名称酿沁．産！啄？車＇：ｉ駕堵Ｖ专业领域名称学科

3、教学（地理）ｊ游４％确？’／＇－、＇－．—＾’，＇Ｖ＂＂＂■－■，’．巧；．１．高＇，．扣至１苗沪’勞＾―节—＇：為＾２０１２１０：１６月曰论文答辩曰期年祭、鶴萎多；＼寒＇著＂＾级．’诗与员会主若答辩委巧巩天佐中学教裔师ＩＪ＼终成誦編讓懿參痛鲁东大学硕士学位论文高中地理学困生学习兴趣的培养策略探究——以烟台清泉学校为例作者姓名：徐静静指导教师：李世泰教授学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（地理）鲁东大学资源与环境工程学院二○一六年十二月AThesisSubmittedtoLu

4、dongUniversityfortheDegreeofMasterResearchontheCultivationStrategyofStudents’LearningInterestinSeniorHighSchoolGeography-TakeYantaiQingquanSchoolforexampleM．D．Candidate：XuJingjingSupervisor：ProfessorLiShitaiCategoryofdegree：MasterofEducationFieldofresearch：Subje

5、ctteaching(Geography)SchoolofResourcesandenvironmentengineering,LudongUniversityDecember，2016致谢时光荏苒，在鲁东大学求学的三年生活即将过去。回想这三年的生活，自己的每一点进步都包含了很多人的无私关爱。在此，我要向所有关心和帮助过我的老师、同学、朋友表示深深的感谢！本文是在导师李世泰教授的悉心指导下由本人独立完成的。回首三年的研究生生活，从论文的选题、问卷设计、调查实施到论文的撰写过程,无不凝结着导师的无尽关怀和支持。导师对我的

6、关心与帮助，衷心的说一声“谢谢您”，祝愿您幸福安康，桃李满天下。三年的教导学生永生难忘，您严谨的治学态度、勤奋扎实的作风将永远激励着我，使我在今后的道路上不断进取奋进。论文从开题到中期检查，再到预答辩都得到了学院的王庆教授、衣华鹏教授、王富喜教授、毛爱华副教授和孙海燕副教授等老师们的指导与帮助，非常感谢他们对我的帮助和关爱！还要感谢谷晓岩老师在论文各方面工作上提供的大力帮助。在论文工作期间，我的同学徐松鑫、李红梅、陈学君、宋苗苗、姜丽为我的论文研究提供了宝贵的意见，也为我在鲁东大学的学习和生活提供过很多帮助。在此，对他

7、们的关心与帮助深表感谢！感谢我的家人，是他们的支持和帮助，我才能不断地努力向前。感谢鲁东大学和资源与环境工程学院几年来对我的培养，祝愿我的母校和学院蒸蒸日上，再创辉煌。徐静静于鲁东大学资源与环境工程学院2016年12月I摘要地理是高中课程的一门基础学科，新课程标准要求高中地理教学要培养公民必备的地理知识，重视对地理问题的探讨，关注人口、资源与环境等社会发展问题。但在实际高中教学中，地理学科的地位比较尴尬，不受学校、教师和学生的重视，由此产生了学困生。本文主要从学生学习和教师教学的角度进行了高中地理学困生学习兴趣的策略研

8、究。笔者在阅读大量的文献资料基础上，主要采用了问卷调查和对比分析两种研究方法，针对烟台清泉学校高中地理学困生的地理课堂学习状况、对地理的学习兴趣、课外获得地理知识的途径等方面进行调查，最终从学生、教师及学科特点三个方面分析了高中地理学困生的学习兴趣现状。现状主要表现在：从学生角度分析，学生对地理学科的重视程度低，学生地理学习的动机