课程互融理念在高师视唱练耳教学中的应用研究

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1、分类号J6单位代码10447密级无学号1310210303硕士学位论文论文题目课程互融理念在高师视唱练耳教学中的应用研究作者姓名吴雅昊专业名称音乐与舞蹈学指导教师姓名闫震副教授学院音乐学院论文提交日期2016年4月原创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，论文中不含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得聊城大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。学位论文作者签名：日期导师签名：日期摘要视唱练耳课程是高师音乐

2、专业教学中的一门基础课，通过听觉训练，视唱训练培养学生的内心听觉能力、音乐记忆、感知能力、分析理解音乐作品的能力，发展学生音乐想象力，提升学生诠释音乐作品，驾驭音乐作品的能力。视唱练耳从最初的类型发展至今已近千年的历史，我国的视唱练耳教学从最初的学堂乐歌到目前的音乐院校的基础学科已近百年历史，其在教学中的课程设置、教学目标、教学内容、教学方法等各个方面都有了全方位的完善。随着时代的发展，视唱练耳教学模式需结合时代的变迁与受教育者的实际因素，运用新颖的教学理念促进视唱练耳学科乃至整个音乐学科的进步。目前，高师院校视唱练耳教学多采用传统的教学理念，普遍存在诸多不足的现象。对此，笔者根

3、据自身的学习与实际考察，查阅大量有关视唱练耳教学相关书籍与文献资料，提出在视唱练耳教学中运用课程互融理念的设想，通过将多学科理论与技能知识运用至视唱练耳教学中，认为视唱练耳教学运用课程互融理念有助于解决教学中存在的实际问题，进而推动视唱练耳教学的整体质量。本文的主体分为五个部分。在前言中，首先就本课题的研究意义及研究现状进行分析。正文第一部分是针对视唱练耳学科在我国的发展概况与现状综述；在第二部分中论述了高师视唱练耳教学中课程互融理念初探；第三部分分析了课程互融理念在高师视唱练耳教学中的运用，这一部分也是本文的创新点；第四部分着重分析了课程互融理念在视唱练耳教学中的重要性；最后一

4、部分共分四节内容详细论述了互融理念下对视唱练耳教学模式的思考。关键词：视唱练耳教学；课程互融；交叉渗透；教学方法；教学模式iABSTRACTTheSolfeggiocourseisabasiccourseofmusicteachinginnormalcollege.Throughauditorytrainingandsightsingingtrainingtofostertheinnerhearingability,musicalmemory,sensoryabilityandanalyticabilitytounderstandmusicalworksofstudents,to

5、developthemusicalimaginationofstudents,andtoenhancetheabilityofinterpretingofmusicalworksandcontrollingthemusicworks.Solfeggiohasnearlyonethousandyearsofhistorysincethedevelopmentoftheoriginaltype.Thesolfeggioofourcountryhasnearlyhundredyearsofhistoryfromtheoriginalschoolsongstothebasicdiscip

6、linesofmusiccollegescurrently,itscurriculum,teachingtarget,teachingcontent,teachingmethodandotheraspectsofteachinghaveafullrangeofperfection.Withthedevelopmentofthetimes,SolfeggionteachingmoderequiresacombinationofchangeoftimesandthepracticalfactorsoftheeducatedtopromotetheprogressofSolfeggio

7、disciplineandthewholemusicdisciplinesbyusinginnovativeteachingideas.Atpresent,thenormaluniversitiesSolfeggioteachingwithtraditionalteachingconceptanddeficienciesprevalentphenomenon.Accordingtoownlearningandpracticalfieldinvestigation,theautho