网络时代大学生非正式学习的现状与对策研究——以云南部分高校为例

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1、分类号０４３密级公开ＵＤＣ编号ｆ余Ａ聲硕女研《４＃化讼戈睡目励络时化大学生巧正式学习的现状与巧巧研巧一於云南部分离校为倒ＴｉｔｌｅＴｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｏｎ化ｅｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａ巧ｏｎ＊ａｎｄｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｏｆｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ—ｉｎ化ｒｍａｌｌｅａｒｎｉｎｇｉｎＩｎｔｅｒｎｅｔｔａｋｉｎｇｓｏｍｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｉｎＹｕｎｎａｎｆｂｒｅｘａｍｐｌｅ、学晓）巧业与继续教育学院＿（所、中也专业名称现化教育技术稱巧年巧名王学学号１２０１４００２

2、５７７导师姓名谢志屋职称商级实验师一２０１６年６月论文独创性声明及使用授权本论文是作者在导师指导下取得的研巧成果。除了文中特别加Ｗ标注和致谢，不存在劉窃或抄的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果袭行为一。与作者同工作的同志对本研巧所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。（含电子版），现就论文的使用对云南大学授权如下：学校有权保留本论文也可采用影印、缩印或其他复制手段保存论文；学校有权公布论文的全部或部分内容，可Ｗ将论文用于查阅或借阅服务；学校有权向有关机构送交学位论文用于学术规范审查、社会监督或评奖；学校有权将学位论文

3、的全部或部分内容录入有关数据库用于检索服务。（内部或保密的论文在解密后应遵循此规定）＾汰备、：Ｂ期；研巧生签名：导师签名Ｉ摘要习理念不断深入人屯、终身学习重要组成部分的非正式学习随着终身学，作为也越来越得到国内外学者的关注和认可。加之互联网日益充斥于生活的方方面面，非正式学习也就无可非议地要搭上信息化的快车才不至于拖时代的后腿。我国《教＂２０－２０２０育信息化千年发展规划（１１）》就提出：要充分发挥政府、学校和社会力的学习需求建设便捷灵活和个性化的学习环境，量的作用，面向全社会不同群体＂Ｗ终身学习和学习型社会的信息化支撑服务体系基本形成。大学生作

4、为社会中的重要群体不可避免的成为网络环境下非正式学习关注的焦点。通过阅读文献，笔者发现基于社会性软件如博客、Ｓ肥等来对大学生网络环境下的非正式学习进行具体研巧所占比例比较大，而从地理区位特点出发来探究网络环境下大学生非正式学习的宏观研充却极其缺乏。地处我国西南边睡的云南，由于地理位置上的特殊，这里的大学生在网络环境下的非正式学习是否存在和东部发达地区髙校的大一问题，还是学生样：经常因为信息超载和碎片化知识的干扰而导致网络迷航的？另有问题？针对这些问题该如何改善呢ＮｏｔｅＥｘｒｅｓｓ对２００５年至２０１５年的相关文献进行基于Ｗ上问题，本研究用ｐ一分类梳理阅读１

5、年来国内外对非正式学习的研究现状做定的归纳总，Ｗ对过去１习提出笔者的理解，再Ｗ结并对非正式学习Ｗ及大学生非正式学。结合概念理解具有地理区位特点的云南部分高校大学生作为抽样调查对象，基于李克特量表制作的问卷来调查大学生网络环境下的非正式学习现状并结合ＳＰＳＳ来剖析存在＂＂＂＂、的问题，整合自组织理论的协作突变机理和新社会化学习理论的。之后＂＂媒体社交圈理念来探究改善存在问题的模式和策略。本研巧发现，云南地区高校大学生在网络环境下的非正式学习不仅具有普遍存在的在信息超载和碎片化知识的弊端影响下的网络迷航，而且还存在学习情境缺乏、学习意识较差、学习动机不积极、学习能力

6、薄弱和学习技术使用充分等问＂＂题，对此提出基于媒体社交圈情境创设的学习模型和网络学习与课堂教学整合的混合式方案。Ｗ期为云南高校大学生的非正式学习提供有意义的引导和模型支持。关键词：网络时代；大学生；非正式学习；ＩＡｂｓｔｒａｃｔ：Ｗ－ｉｔｈｔｈｅｄｅｅｅｎｉｎｏｆｔｈｅｃｏｎｃｅｔｏｆｌｉｆｅｌｏｎｓｔｕｄｉｎｔｈｅｈｅａｒｔａｓｔｈｅｉｍｏｒｔａｎｔｐｇｇｙ，ｐｐｃｏｍｐｏｎｅｎｔｏｆｌｉｆｅｌｏｎｇｌｅａｒｎｉｎｉｎｆｏｒｍａｌｌｅａｒｎｉｎｉｓｂｅｃｏｍｉｎｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｅｔｔｈｅｇ，ｇｇｇａｔ

7、ｔｅｎｔｉｏｎｏｆｓｃｈｏｌａｒｓｂｏｔｈａｔｈｏｍｅａｎｄａｂｒｏａｄａｎｄｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ．ＡｌｏｎｇｗｉｔｈｔｈｅＩｎｔｅｒｎｅｔｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙｅｒｖａｄｉｎａｌｌａｓｅｃｔｓｏｆＨｆｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓｕｓｔｉｆｉａｂｌ化ｂｕｉｌｄｏｎｔｈｅｆａｓｔｐｇｐ，ｊｙ，ｔｒａｃｋｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｃａｎｔｂｅ