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时间:2019-03-17
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1、分类号密级UDC编号《分乂掌硕女句《i嗦隹讼乂题目网络巧巧下成人终身学习能力培義策略探巧TitleRese化chonStra化giesofCultivating,AdultsLiffelongLearningComoe化nces-baseditua村ononWebS学院(所、中也)职业与继续教育学院_专业名称_成人教育学研巧牛姓名李宜巧学号12013001282导师姓名畳琴职称教授_2016年5月论文独创性声明及使用授权本论文是作者
2、在导师指导下取得的研究成果。除了文中特别加W标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研巧成果,不存在飄窃或抄袭行为一。与作者同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。:学校有权保留本论文(含电子版)现就论文的使用对云南大学授权如下,也可采用影印、缩印或其他复制手段保存论文;学校有权公布论文的全部或部分内容,可将论文用于査闽或借阅服务:学校有权向有关机构送交学位论文用于学术规范审查、社会监督或评奖;学校有权将学位论文的全部或部分内容录入有关数据库用于检索服务。(
3、内部或保密的论文在解密后应进循此规定)、研巧生签名;方重意导师签名;日期;G1^摘要一随着全球经济体化与知识经济、信息社会的到来,世界经济己经从过去的规模生产转变为高科技,、智能化的生产方式科学技术成为推动各国经济、社会发展的主要动力,而人是科学技术创新和发展的基础和核也。因此,世界各国己深刻地认识到,人才,国家的竞争力和经济发展的驱动力是人才竞争竞争的关键是""人的能力的竞争。所W,正如钱穆先生说过;认识你的时代,带领你的时代,如何培养人的能力不仅成为我国教育的核也问题,也成为我国全社会所关也的基
4、本问题,。伴随着终身教育、终身学习思想的深入影响和网络教育的产生研巧成人终身学习能力的问题逐渐成为学术界的热点。成人终身学习能力是指成人在所、、处的时代中,从历史现实的社会情境中学习知识技能,不断完善对现实世界的认识、掌握驾驭现实世界和不断解决各种问题的能力。网络学习情境的开放性、虚拟性、自主性、灵活性等特征也是培养成人终身学习能力培养的最优方式。网络学习情境是由计算机,网、网络等信息技术支持的数字化学习空间和学习环境一络技术的产生不仅为人类学习带来便利,更为重要的是它创造种与人类传统学习不同的新学习情境;在这特
5、殊的学习情境下,对成人终身学习能力培养策略上必然与传统学习情境中的培养策略既有相同之处又有差异。本文将从情境学习理论,从当前成人网络教育的现实出发,、人本主义学习理论、合作学习理论为指导一研巧培养成人终身学习能力的有效策略。全文分为六个部分;第章,绪论,主要介绍了本研巧的背景、目的、方法、相关概念界定、基本理论和国内外相关文献综述。第二章,网络学习情境概论,主要对网络学习情境从内涵、特征、功能H方面进行了概述。第H章,主要通过调查四川大学、四川农业大学等学校的成人网络学习者来了解我国成人网络学习的现状。第四章,在问
6、卷调査的基础上分析当前我国成人网络学习中终身学习能力培养的现状与分析,。第五章策略的提、^出,提出了1构建富有人文关怀的网络环境,精屯设计网络课程等方式来培养成(^人终身学习能力。第六章,,,通过研巧过程的回顾,总结研巧结论反思研充不足提出未来研巧课题。:终身学习关键词;网络情境;学习能力;培养IAbstractAbstractWiththecomingofglobaleconomyinteration,theknowledgeeconomy,andtheginformation
7、society,worldeconomyhasalreadychangedfromthepastscaleofroction-pdu!:〇thehightechandintelligentone.Asscienceandtechnologybecomesmotvoromonenaonaeconomcansocaeveomenteoemainieforceftithtilidildllpgp,pparethebasisandcoreofthescience
8、andtechnologyinnovationandthedeveloment.p,,,,tianmuoncesaid:Knowinourim
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