物理师范生课堂教学技能评价及进阶研究

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4、６年５月Ｗｒ．＞－：紙＇…—？‘－—■心－．、．三；＇。—一Ｖ、／疋－ＶＶ，，，？Ｖ‘＇、＇一二＂Ｉ—、．＇．．Ｗ＾＂户＇－＇ｒ－’ＶＶ／／＞Ｖ．：一：：心占．；轉、节／‘仁－；＇‘Ｖ．争．；声ｉ．，，辕一．．少？．－＜一＇為．一：卢：測於＇／足二．共占，端—＇作－户－藻二山－知鴻Ｖ＇珠独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究王作及取得的研究成果。尽我所知，论文中，除了文中特别加Ｗ标注和致谢的地方外不包含其他人己经发

5、表或撰写过的研究成果，也不包含为获得宁夏大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。占曰研究生签名；时间：年Ｉ月么７关于论文使用授权的说明本人完全了解宁夏大学有关保留、使用学位论文的规定，目日：学校有权保留送交、论文的复印件和磁盘，可缩印或扫描等复制手，允许论文被查阅和借阅Ｗ采用影印段保存、汇编学位论文、传播学位。同意宁夏大学可Ｗ用不同方式在不同媒体上发表论文的全部或部分内容。（保密的学位论文在解密后应

6、遵守此协议）：八年研究生签名；时间／＾＾月之八：年円导师签名：獅ｙｆ作时间Ｉ月巧分摘要目前我国对师范生教学技能的训综主要采用微格教学的方法，在整个训练过程中对师范生的评价较少，久而久之，学生动机不足，微格训练流于形式，各项技能进入平台期，获得不了应达一到的效果，对应该达。造成这种现象的主要原因是学生的目标不明确到的标准没有个量化的评一价Ｗ至于缺乏主动训练的动机。为此本研究基于目标理论、动机理论、绩效管理等理论设计了整套目标管理评价进阶体系，Ｗ期能够有效地激发师范生主动训练课堂教学技能

7、的动机，Ｗ提升师范生裸堂教学技能水平。本研究Ｗ我校物理师范生为研究对象，继。首先采用文献研巧法对相关理论及概念进行梳理而采用跨学科研究法整合教育学与管理学中的动机理论，并在此基础上、目标及目标斤为等理论创建了进阶模型及实践模型。其次，采用经验总结法筛选物理师巧生课堂教学技能评价指标，并巧计评价标准及进阶评价体系，。在实际操作过程中采用探索性研巧法将所设计的进阶方案运用于物理师范生教学技能训练课程，并Ｗ禄准为目标激励物理师范生主动训练。为了达到这个目的，，，依据目标理论将标准分层建立物理师范生课

8、堂教学技能标准网络制定促进方案，引领物理师范生取得进步，最终实现提升物理师范生课堂教学技能的目的。在整个研究过程中对进阶方案进行反复检验，做到及时发现问题并实施干预，干预修正后继读进行检验，最终收集检验数据，并分析进阶方案的有效巧、可行性Ｗ及影响物理师范课堂教学＂＂＂＂：技能进阶的主要因素。经过研