我国多校区大学教育资源整合研究

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3、及取得的研究成果据我，己注，己们所除文经明用的本论文不包他人经表或写知中引巧容外含其个发撰。人过的研成果本文的究出献，已了究对研做重要贡的个和集体均在文作明中确说表示意。。明并谢学位论文作者和导师均承担本声明的法律任责＇＇Ｗ学作签名：来敬日：Ｓ位论文者期７户６—、’文：日：以导师签名期＇—、！〇巧八＾学位论文版权使用授权书、位论文者完全了淮北范大有关保留文的规，：本学作解师学使用学位论定即工研究生在校攻读学期间文作知识单大。位论的产权位属淮北师范学学校有权保，留并向国家关部口或送交论文的印和电子版论文查阅

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5、问题，直接关系到大学的可持续发展。而通过对各个校区的教育资源进行整合，由分散变为集中，形成一个有机统一体，实现资源利用最优化，可以有效解决因校区分散带来的问题。这里的教育资源为广义的概念，不仅指大学建筑设施等有形教育资源，也包含管理模式、大学文化等无形教育资源。本研究主要包括四个部分。首先，阐述了我国多校区大学的产生背景、形成方式，以及教育资源的现状：规模巨大，资源分散，学科门类齐全，管理模式多样。其次，提出多校区大学资源整合存在的问题：资源浪费、共享困难；校园文化匮乏与冲突；学科发展不协调、融合困难。分析影响多校区大学资源整合的因素。再次，探

6、讨国内外的成功办学实践，总结可借鉴的经验。通过对国内南京工程学院、武汉理工大学、中山大学珠海校区、华中科技大学以及国外美国加利福尼亚高等教育系统进行案例分析，得到有益启示。最后，提出多校区大学教育资源整合的对策：建立政府引导下高校土地置换；建设数字化校园；改进管理模式；加强多校区大学学科建设；重视多校区大学校园文化。关键词：多校区大学；有形教育资源；无形教育资源；整合IResearchontheIntegrationofEducationalResourcesinChineseMulti-campusUniversityAbstract:Mul

7、ti-campusuniversitiesinChinabeganinthe1980s,itisbythepopularizationofhighereducationandpromoteeducationsystemreform.Theestablishmentofmulti-campusuniversity,wonamorebroadspacefordevelopmentofcollegesanduniversities,butofthepatternandresourcesharing,subjectintegrationandcultu

8、ralconstructionhasbroughttheadversefactors.Howtosolvetheseproblems,directly