当前高校教师职业道德规范的伦理审视

《当前高校教师职业道德规范的伦理审视》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学校代码：10406分类号：G41学号：141303050013南昌航空大学硕士学位论文（学位研究生）当前高校教师职业道德规范的伦理审视硕士研究生：黄俊怡导师：代峰申请学位级别：硕士学科、专业：思想政治教育所在单位：马克思主义学院答辩日期：2016年11月授予学位单位：南昌航空大学EthicalReviewoftheCurrentUniversityTeachers'ProfessionalEthicsADissertationSubmittedfortheDegreeofMasterOnIdeolog

2、icalAndPoliticalEducationByJunyiHuangUndertheSupervisionofProf.FengDaiCollegeofMarxismNanchangHangkongUniversity,Nanchang,ChinaNovember,2016南昌航空大学硕士学位论文摘要摘要高等学校教育是我国教育事业的重要发展阶段，高校教师的师德水平是影响高等学校教育成败的直接因素。要提高高校教师的师德水平关键在于教师，师德规范是其保证。尽管当前我国的教育行政部门和部分高校都颁布和实

3、施了《高校教师职业道德规范》，但高校教师失德、失范的事件和现象仍然屡屡发生，甚至成为舆论焦点，致使人们不得不反思当前我国高校师德规范的可行性和有效性。本文从分析当前我国实施的《高校教师职业道德规范》入手，通过与国外师德规范的对比分析得出：我国的高校教师职业道德规范未明确教书育人、为人师表的核心价值观，缺乏具体可操作的师德规范内容和方法，以致师德规范从整体上缺乏系统性和层次感；其次，由于受到传统道德思维的束缚，高校教师一直没有实现从身份伦理向专业伦理的转化，师德规范的内容长期迎合社会的高道德要求，没有切实

4、考虑高校教师的基本特点、现实要求以及与其相关的各种伦理关系。因此，制定一部科学合理的、能够切实指导高校教师行为的师德规范显得尤为迫切和重要。要实现这一目标，首先应该明确高校教师就制定规范而言的主体地位，充分发挥高校教师的积极性和主动性；其次，规范的制定者应该实现从“道德思维”向“伦理思维”的转化，坚持“实然”和“应然”的统一，既要从与教师关涉的伦理关系中去挖掘可操作性强的规则、规范及具体方法，又要站在社会的层面对高校教师提出相应的道德要求和现实规约。此外，制定规范要基于我国的基本国情，顺应教师专业化的发

5、展趋势，以高校教师的职业特点为依归。关键词：高校教师；职业道德规范；伦理审视I南昌航空大学硕士学位论文AbstractAbstractEducationincollegesanduniversitiesisanimportantstageofdevelopmentofeducationinourcountry,universityteachers'ethicslevelisadirectfactorsinfluencethesuccessorfailureoftheeducationofinstitut

6、ionsofhigherlearning.Toimprovethelevelofteachers'virtueincollegesanduniversitiesisthekeytoteachers,teacher'sethicsstandardisitsguarantee.Althoughtheeducationadministrativedepartmentofthecurrentourcountryandsomeuniversitieshaveenactedandimplementedtheuniv

7、ersityteachers'professionalethics,buttheteachermisconduct,theanomieofeventsandphenomenaarestillfrequentlyoccur,andevenbecomethefocusofpublicopinion,thepeoplehavetoreflectonthefeasibilityandeffectivenessofthecurrentourcountryuniversityteachersnorms.Basedo

8、ntheanalysisofthecurrentimplementationoftheuniversityteachers'professionalethicsinourcountry,throughthecontrastanalysiswithforeignethicsnorms:universityteachers'professionalethicsinourcountryisnotclearthecorevalueofteachin