2019安徽教师招聘体育考题

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1、学校体育学教师招聘考试试题（1）一、填空：1.终身体育能力包括：独立锻炼身体能力、身体娱乐能力、体育欣赏能力等。2.体育教学过程的基本要素有：教师、传播媒体、体育教材、教学目标、学生。3.发展体能的原则有：全面性原则、适量性原则、持续性原则、健康性原则。二、判断题：1.体育实践课结构的理论依据指教学过程的一般规律。（）【解析】×。体育实践课结构的理论依据包括教学过程的一般规律、学生生理机能活动能力变化规律、学生的心理活动变化规律。2.体育教材内容的螺旋排列方式具体是指循序渐进。（）【解析】×。体育教材内容的直线

2、排列方式具体是指循序渐进。3.体育欣赏能力是终身体育能力的一种。（）【解析】√。终身体育能力包括体育欣赏能力、身体娱乐能力等。三、简答题：1.发展体能有哪些方法，并举例说明如何运用其中的一种方法？【参考答案】重复法、变换法、持续法、间歇法、循环法、综合法。举例略。2.体育教学过程的基本规律是什么？【参考答案】⑴体育教学过程的一般规律：社会制约性规律，认识规律（感知、思维、实践），学生身心发展的规律，教与学辩证统一规律（主导作用、主体地位），教育、教养和发展相统一的规律，教学内容和教学过程相统一的规律，教学效果取

3、决于教学基本要素合力的规律，体育教学过程的控制反馈规律；⑵体育教学过程的特殊规律：动作技能形成的规律，人体机能适应性规律（工作阶段、相对恢复阶段、超量恢复阶段），人体生理机能活动能力变化的规律。四、论述题：论述课外体育锻炼与体育教学、课外运动训练三者的关系。【参考答案】⑴三者的相同之处：三者同属于学校体育的范畴，都是学校体育的组成部分，都是实现学校体育目的任务的途径或组织形式。三者都是以身体练习为基本手段，并以身体活动为基本形式的教育性活动。在活动的具体目标上虽有差异，但三者的活动最终指向都在于学校体育目的任务

4、的实现与完成。由于三者同属学校体育范畴且目标（任务）具有一定程度的相似性，以及基本手段的同一性，三者活动效果也具有一定的同一性。⑵三者的不同之处：①主要目标或任务的不同：体育课教学：完成教学大纲规定的体育知识、技能的学习和掌握。课外体育锻炼：侧重复习、巩固、运用体育课堂教学中学习的体育知识、技能。课外运动训练：侧重提高少数有竞技运动潜力学生的运动技术水平。②要求的不同：体育课：必修课，具有强制性。课外体育锻炼：多数情况下是自由、自愿，不具有强制性。课外运动训练：只对有条件且经过选拔的少数学生实施。③内容的不同：

5、体育课：受体育教学大纲的限制。课外体育锻炼：内容丰富多样，一般不受限制。课外运动训练：与运动项目密切相关的身体和技战术训练。④组织形式的不同：体育课：课堂教学的形式。课外体育锻炼：灵活多样，一般不作形式上的要求。课外运动训练：按训练计划，以队、组或个人的形式。⑤承受的身心负荷不同：体育课：负荷较为适中。课外运动训练：负荷适中，较明显的个人和项目特点。课外运动训练：较大的负荷，较明显的个人和专项特征。⑥效果的评价不同：体育课：方法和标准不因人而变，具有统一性。课外体育锻炼：方法和标准灵活多样。课外运动训练：根据专

6、项技术和相应竞赛规则进行评价。师出教育电话：400-600-2690第1页共9页咨询QQ:1400700402⑶三者的相互关系：体育教学是学校体育工作的核心，课外体育锻炼是体育教学的继续、延伸或补充。课外运动训练是体育教学和课外体育锻炼的促进因素，可以检验和提高体育教学和课外体育锻炼的水平。师出教育电话：400-600-2690第2页共9页咨询QQ:1400700402学校体育学教师招聘考试试题（2）一、填空：1.发展学生个性的方法有：启发诱导法、学导法。2.课外体育锻炼的原则有：自觉自愿性原则、经常性原则、针

7、对性原则。3.体育教学过程的特殊规律有：动作技能形成的规律、人体机能适应性规律、人体生理机能活动能力变化的规律。二、判断题：1..教学任务具有阶段性和层次性。（）【解析】×。教学目标具有阶段性和层次性。2.教学目标具体化、量化，可观察、测量，可作为评价的依据。（）【解析】√。教学目标详细说明目标的内容，可观察、测量。三、简答题：1.学校体育的一般功能是什么？【参考答案】学校体育的一般功能：教养功能，教育功能，促进个体社会化功能，美育的功能，促进学生个性全面发展功能。2.体育实践课与其他学科教学的根本区别是什么？

8、【参考答案】其他学科：通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能。体育实践课：以师生思想活动为基础，以身体活动为主要手段来传授和掌握知识、技术、技能。四、论述题：什么是个性，举例说明体育教学对发展学生个性的作用及基本要求？【参考答案】个性是指个人所具有一定心理倾向性和比较稳定的心理特征的总和。体育教学对发展学生个性的作用有：⑴体育教学能使学生个性得到充分的展示和发展；⑵体育教学