建国以来我国体育教学方法的梳理、评判与反思

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1、学校代码：10208图书分类号：G807学号：201402092密级：公开硕士研究生学位论文建国以来我国体育教学方法的梳理、评判与反思Sincethefoundingofourcountrysportsteachingmethods,evaluationandreflection作者姓名：屈小亮学科专业：体育硕士研究方向：体育教学指导教师：邵桂华完成时间：2016年3月学位论文独创性声巧本人邦重声明所呈交的毕业暨学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作所取得成果的总结。陈文中特别加Ｕｉ标法和致谢么处，论文不包含他，内容真实人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得本校或其他教育机

2、构的学位或证书而使用过的材料一。与我道工作的同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名；：属签字日期＞化年仁月日学位论文著作枚使用授权书本学位论艾作者完全了解吉林体育学院有关硕ｄｒ学位论文著作权的管理规定。特授权吉林体育学院可ｔＵ将学位论文的全部或部分巧容编入有关数据库进行检索ｉ。同意学校，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编Ｕ供查闽和借闽向国家有关部口或机构送交论文的复印件和磁盘。（保密的学位论文在解密后适用本授权说明）学位论文作者签名：．导师签名；巧／｜小杉《》签宇日期：的年《月＾日签字日期／《：

3、與４／月ｉ日摘要新中国成立至今六十多年，我国体育教学方法的发展已取得了令世人瞩目的成就，能够取得如此辉煌成就的原因主要有以下两点：其一是，由于传统的闭关锁国的腐败思想在发展的道路上行不通，而进行改革开放，采取“引进来，走出去”的思想方案，汲取各国的思想精华，并且渗透到我国体育领域当中，产生了众多新颖的体育教学方法。其二是，体育教学方法在改革中，结合着传统的教学思想进行改造创新，产生更多新的方法。因此，体育教学法方法的研究很快成为体育界关注的热点，研究的人员也越来越多。从研究内容和探索的方向看，对体育教学方法的分类、体育教学方法的改革创新等方面的研究较多。对建国至今，我国体育教学方法的详细

4、梳理方面的研究未引起重视，在这一方面的研究还是一个相当薄弱的环节。我国体育教学的改革与发展是沿着历史的发展轨迹前进。因此本文从历史的角度出发，根据历史的发展阶段，将体育教学的发展分为相应的三个阶段，并对每一阶段的体育教学方法进行详细的梳理，力图理清新中国成立至今，体育教学方法的历史发展脉络，试图较为全面系统的概括分析出建国六十多年，我国传统的体育教学方法在实际运用中存在的问题，并对其进行评判与反思。最后，再根据现在教学发展所提供的信息以及借助“耗散结构理论”的开放性、远离平衡态、非线性、涨落等特征，对我国未来体育教学方法的发展趋势进行展望，促进体育教学的可持续性发展。关键词：体育教学方法；梳理

5、；评判；反思IAbstractChinahasseenmanyremarkableachievementsinSportsTeachingMethodsSincethefoundationofNewChinamorethan60yearsago.Themainreasonsforthegreatachievementsarethefollowingtwopoints.Firstly,thetraditionalideology,whichconsistentlyadvocatestodevelopbysecludingthecountryfromtheoutsideworld,issoback

6、wardanddecayedthatitcan’tpromotethe,ToBringInToGoOut,hasbeenputforwardtimelywhichadvocateustolearnandadopttheadvancedtecwholecountryforwardany,soafterthepolicyOpenandReform,anewideahnologies,experiences,thoughts(includingsomeadvancedteachingtheories)andculturesfromothercountries.Asaresult,theseadvan

7、cedteachingtheoriesproducemanyneotericteachingmethodsinsports.Secondly,SportsTeachingMethodsarestillbasedonthetraditionalteachingthoughtsalthoughsomecreationsaremadesothattheycangetmoreachievementswhi