多模态识读视角下英语阅读对高中英语写作的影响与教学启示

《多模态识读视角下英语阅读对高中英语写作的影响与教学启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、、．－＇—．ｙ＇－－一一抑—ｖ．．＇一、ｖｖ＇广＇＇：■－：＇＇．Ｖ立：；ｒ和＾＇＿一＾六‘■＇一－－＇．－｜■■；：；＇、－－Ｗ：：占；杏一弗；心．：技’‘＇批ｒ＇■，＞把掉苗护吗‘一．‘＇＾节Ｘ＇Ａ山百Ｖ；＇．＇；＇．－争－Ｖ．吉＞＞＞；牟金＾４３１％拟１９＇Ｉ单位代巧，１始ｒＫ．一‘．‘．：．．节－＇■．－０Ｗ－Ｖ装，斌撕．芋５－－－－：■＾－：＼．方、＇古、巧＇．ｔ：只三心诚沪诚皆ｒ公＂聲巧於余簇巧话乂聲冢

2、疑辯薄載．１．，爹＾；．古。．吗苦取為；／ｙ山／知一兴病紀爲．－？－，？户．■．；－：Ｖ掉技多模态巧读據焉錄義鑛读对寫单卖语曼巧器．？’巧’－却人締心．絲：一—二＾心．气＇人代…乾激巧．一．ＶＶ？．．、■．、心；－？－：．．一，－ｉｓＴ二公：＇、，，＊＇－．？、．＇心．■三乂式？一、？璋蘇讀；ｉ边节乂、一＇一一…、＇＊，、＇‘：？＇‘－八一＾－－＇；：．：：．心Ｔ令：；嘴姨．巧．销公；ｒ：二ＶＶ—、产＇一’：＇．常打Ｖ＇－＼心沪气＇兴：；：然苦献Ｖ＾．：

3、．＇■，■Ｖ说：．－■：沒杳乾Ｉ‘－＇－二：心、：ＹＶ：；；靖每净科专业：学科教学护為沁攀击鱗谏甲电＇．．．＾皆蔚接指导教恥｜＇—．：．＇巧锁中一ｖ＇＾；、站一兮吉．导；＾謗．分＇－－．‘气兴姑Ｖ－巧苗巧；或＇．為：一一．．立．．心啤Ｖ－；杆次一．、－－—－、－．？、‘．．一一．去＾－〇？，■．■＇＇＇－－＇■－：：＾：．；．：一＇－＇—－一＇＇—＇－’＇．马：．Ｖ街二立：巧心．：Ｖ＇＇＇．：＼：：；＇”一？＾分一、．一矣．：＇－，：畔．心、

4、．，＇，．‘；‘＇．：－谭＾；／售蠻谅舞繁讀黄．＇．．．．扣’’Ｉ－－；．攀一Ａ；瑞式奸＼中图分类号：H319单位代码：10231学号：2014300507硕士学位论文多模态识读视角下英语阅读对高中英语写作的影响与教学启示硕士研究生：刘玲玲导师：才亚楠教授学科专业：学科教学（英语）答辩日期：2016年6月授予学位单位：哈尔滨师范大学AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterOntheInfluenceofEnglishReadinginSeniorHighSchoolEnglishWritingandtheTeachi

5、ngImplicationsFromMultiliteracyPerspectiveCandidate：LiuLinglingSupervisor：CaiYananSpeciality：EnglishDateofDefence：June,2016Degree-Conferring-Institution：HarbinNormalUniversity目录摘要...............................................................IAbstract................................

6、...........................III第一章引言.........................................................1一、研究的背景...................................................1二、研究的目的...................................................2三、研究的意义...................................................2第二章文献综述......

7、................................................4一、以读促写......................................................4（一）以读促写的定义..........................................4（二）以读促写的理论基础......................................5（三）以读促写的国内外研究....................................6二、多模态与多模态识读........

8、...................