多元文化背景下高中生价值选择能力培养探究

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1、.>,t、广'皆'\\,学巧编号10394团书分类号G4l__学号20141046密级公开巧走巧茫火爹'‘戀鴻存令H全日制及非全日制专业学位研究生:C峡,^硕±学位论文-、-v.占、多元文化背景下髙中生价值选择能力培养探究ResearchonC山tivationofHihSchoolg>StudentsValueSelectionCapabilityintheCont:extofM山ticukuralism蔡珊珊培养方式:全

2、日削(双证)一八’?,学位类别、:S:教育硕d:{;、学科专业:學科教学(思政):马巧規丰父某太巧论与巧捕政洽巧教育熱聲研巧方向,指导教师:■杨林香救授申请学位级别:硕古论文提交日期:2016年3月25日论文评阅人:论文答辩日期:2016年5月26日,答辩委员会主席:朱友华学位授予单位:福津师范大学学化授予日期:2016年6月16日r2016年6月J.-,‘V馬,:令.V^所'.‘.乂,严.誇成令争?、紙,糸心中文摘要中文摘要随着经济全球化

3、的发展、政治民主化的推进、网络信息时代的到来,我们的文化环境也越来越多元、开放。由于高中生正处于价值观形成的关键时期,他们的身、屯一发展尚未成熟,存在盲目性、不稳定性、可塑性的发展特征,多元文化环境在定程度上影响了他们的价值选择,因此党中央高度重视高中生的价值观教育。为帮,助高中生形成正确的价值观做出正确的价值选择,我们必须加强高中生的价值选择能为培养一。本文研究立足学生实际情况,笔者在实习期间对福州某中学高島二年级学生进行观察与访谈,了解学生价值选择能力现状,发现高中生在价值选择上存在盲目从众、标准多样、功利化

4、、知行脱节的问题,深入分析原因发现其主要受社会环境、家庭教育、学校教育的影响。其中学校教育是对高中生进行价值选择能力培养最重要的环节,所W本文就学校教育方面提出了相应的培养策略,指出高中生价值选择能力培养需要充分发挥思想政治课堂的作用,将其作为主要的培养阵地,同时在日常生活中加强引导,强化班主任日常观察引导作用、突出服务性社团带动作用、重视网络教育平台的影响作用。关键词:多元文化,高中生,价值选择能力IAbductAbstractWiththedevelopmentofglobalizatio

5、n,theprogre巧ofdemocratizationandtheadventofthenetworkinformationaeourculturalenvironmenthasbecomeincreasinlg,gytcaudenanacritcarodpluralisindopen.Sincehighschoolsttsreiilpeiofformingvalues,theirhsicalandmentaldevelomentisnotetmature

6、showincharacteristicsofblindpypy,g,unstab.Ttcuturaenvronmentistoseexte打taectedtheleandmalleablehemulilliomfirchoicesofvalue.ThereforetheCPCCentralCommitteeattachesreatimortancetothe,gpva山eeducationofhighschoolstudents.Tohe*hihschool

7、studentsformcorrectvaluesgandmakerightchoiceswemustfosterandstrenthentheircaabilitofvalue,gpyseectonsa巧asedonacts.Wtteuroseofnowntstuatonli.Thippisbfihhppkigheiiofhigh,schoolstudentsvalueselectio打caaWlity也ewriterhasobservedandin

8、terviewedsomep,highschoolstudentsinamiddleschoolinFuzhouduringherintemshi.Th

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