电工测量与实验专业技术实验教案

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1、<<电工测量与实验技术>>课程教学安排实验内容:实验一、电路元件伏安特性的测试实验二、叠加定理和替代定实验三、戴维南定理实验四、日光灯电路实验五、功率因数的提高实验六、一阶电路实验七、二阶电路实验八、R.L.C元件的特性实验九、RLC串联电路实验十、均匀传输线仿真线测量实验十一、单管共射放大电路实验十二、阻容耦合负反馈放大器实验十三、差动放大电路实验十四、稳压电源电路实验十五、TTL与非门电路的测试实验十六、集成组合逻辑电路实验十七、JK触发器的实验测试实验十八、计数译码显示电路综合实验实验十九、555集成电路定时

2、器及应用实验二十、环形振荡器电路50/50评分标准:实验操作50%考核30%实验报告20%本课程的任务和要求通过该门课程的学习,学生在实验技能方面应用技术达到下列要求(1)、正确使用电流表.万用表.功率表及常用的一些电工设备;学会使用示波器.信号发生器,晶体管稳压电源.晶体管毫伏表.(2)、掌握基本的测量技术,如测量电压.电流、功率、频率、相位时间及电路的主要技术指标。(3)、具有查阅电子器件手册的能力。(4)、能按电路图连接实验线路和合理布线初步具体分析、寻找和排除常见故障的能力。(5)、具有根据实验任务确定实验

3、方案,选择合适元件设计线路的初步能力,具有选择常用电工仪表,设备进行实验的能力。(6)、能独立写出严谨,有理论分析.事实求是.文字通顺的实验报告。50/50一、实验的一般过程1、预习2、基本操作程序(1)熟悉设备(2)连接线路(3)检查调整(4)操作记录(5)核对检查(6)注意事项3、报告的编写实验报告一般应包括以下主要内容(1)实验目的及任务(2)实验电路及使用的设备,实验原理及方法.(3)实验数据.(4)数据处理.包括整理数据,估计误差,通过计算得到结果,绘制出表示实验结果的实验曲线等.(5)结论与分析讨论、包

4、括通过实验得出结论,对实验中发生的现象、问题、事故等的分析讨论,实验的收获体会,对改进实验的建议等.4.实验安全注意事项50/50(1).实验中经常要与220V至380V的交流电压打交道,如果忽视安全用电或粗心大意.就很容易触电.为确保自身和他人的安全,实验中应做到以下几点;a.遵守接线基本规则,先把设备.仪表.电路之间的线接好,经自查和互查无误后,再接电源线,经老师检查允许后,再合闸.拆线顺序为先切断电源和先拆电源线,再拆其它线.b.绝对不能把一头已接在电源的导线的另一头空甩着.电路其它部分也不能有空甩线头的现象

5、.线接好后,多余的.暂时不用的导线都要拿开,放在合适地方.C.实验中要多加小心,手和身体绝对不能碰任何金属部分(包括仪器外壳),养成实验时手始终拿绝缘部分的好习惯,同时要绝对克服手习惯性的摸这摸那的坏习惯,杜绝将整个手都放在测试点上的不良测试方法.d.万一遇到触电事故,不要慌乱,应迅速断开电原,拉下闸刀,使触电者尽快脱离电源,然后抓紧时间送医院或请医务人员前来珍治.实验一、电路元件伏安特性的测定一、实验目的掌握线性电阻元件、非线性电阻元件------半导体二级管以及电压源伏安特性的测试技能.1.加深对性电阻元件、非

6、线性电阻元件以及电源伏安特性的理解,验证欧姆定律。50/50二、实验说明1、线性电阻元件:电阻元件的R值不随电压或电流的大小而变化.见实图2-1其伏安特性满足欧姆定律2、非线性电阻元件:非线性电阻元件的伏安特性不满足欧姆定律,见实图2-2电路板电流表电阻箱实图2-1       实图2-23、理想电压源:端电压为恒定值的电压源,见实图2-3(a)4、实际电压源:实际电压源存在内阻,可用一个理想电压源和一个电阻相串联来表示.见实图(2-3)c.50/50(a)   (b) (c)实图2-3(a.b.c)三、实验内容与

7、步骤1、测定线性电阻的伏安特性;按实图2-4接好线路.图2——4依次调节直流稳压电源的输出电压为实表2-1所列数值,并将相应电流填入实表2-1实表2-1U(v)024681020I(mA)2、测定二极管的正向伏安特性;按实图2-5接好线路.50/50调节R.使电流读数分别为表2-2数值.并测相应电压值记入表2-2中.I(mA)02468102030U(V)3、测定晶体管稳压电源的伏安特性;晶体管稳压电源可视实为理想电源.按实图2-6接好线路调节稳压电源电压等于10V,然后调节R.使电流表分别为表2-3数值,并将对应

8、电压记入实表2-3中.实表2-3I(mA)05101520253035U(v)4、测定实际电压源的伏安特性;按实图2-7接好线路50/50图2——7调节输出电压为10V,由大到小调节R,使电流表读数为实表2-4数值.记入相应的电压值.实表2-4I(mA)05101520253035U(V)四、实验设备(略)五、实验报告要求根据实验中所得数据,在坐标纸上绘制线

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