生物和环境是统一体专题期末复习学案

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1、第10单元《生物和环境是统一体》复习学案姓名班级学号一、知识梳理（一）、生态系统组成1、生态系统成分（1）该生态系统中生产者是。（2）该生态系统中消费者是（3）图中只表示出了该生态系统的部分成分，没有的表示出来的成分有2、营养结构—食物链和食物网下列符合生物学意义的食物链是（）A．草←兔←猫头鹰B．鼠→蛇→猫头鹰C．草→鼠→猫头鹰　　　D．草→昆虫→蛇→青蛙→猫头鹰食物链书写要点（1）（2）（3）该生态系统中有条食物链3、营养级（1）生物处在食物链中第几位即为第几营养级。（2）（3）4、生物富级途径：生物富集物质特点：规律：若该生态系统受到重金属盐的污染，那么在体内积存重金属污染物最

2、多的生物是。下表是对几种生物体内农药含量的测定结果生物种类abcde4/4单位体积农药含量（毫克）0.0450.0240.0030.1450.009这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的（）A.a→b→c→d→e　B.e→d→c→b→aC.d→a→b→c→e　　D.c→e→b→a→d（二）、生态系统的功能1、能量流动起点：能量流动特点：该生态系统中猫头鹰获得能量少的食物链是某生态系统中有4种生物，分别以a、b、c、d表示，并构成一条食物链，一年内输入这4种生物的能量数值如下表：生物种类abcd能量（J/M2）141.1×10515.9×1050

3、.88×105871.3×105请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的（）A.a→b→c→dB.d→c→b→aC.d→a→b→c　　D.c→b→a→d2、物质循环碳参与物质循环的主要形式为：大气中的碳进入生物体的途径：生物体内的碳回到大气中的途径：（三）、生态平衡1、生态平衡依赖于生态系统的能力。2、一般来说，生态系统中生物的种类越，食物链和食物网越，生态系统的调节能力就越。3、但生态系统的自我调节能力又是，自然因素和人为因素会破坏生态系统的平衡。（四）、生态系统分类陆地生态系统水域生态系统人工生态系统的平衡需要来维持。生态农业的最大优点实现物质的多级利用。（五）、生物圈4/4地球

4、上生态系统二、总结本单元知识体系：生态系统生态系统生态系统生物圈----地球上生态系统浮游动物企鹅海豹须鲸磷虾浮游植物大鱼小鱼虎鲸三、自我检测1、右图表示某海洋生态系统，请据图回答（1）该生态系统中的生产者是。（2）此食物网中有条食物链。（3）在最长的食物链中属于第3营养级的生物是。（4）该生态系统的能量流动是从开始。（5）若此生态系统受到重金属盐污染，那么体内积存重金属污染物最多的生物是。（6）在该生态系统中，大气中的二氧化碳进入生物体内的途径是。（7）该图只表示了生态系统中的部分成分，未表示出来的成分有。2、某生物兴趣小组在探究生态系统的稳定性问题及影响因素时，设计了实验，把A、

5、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中，如下图（1）在A、B、C中可以看作是密封人工生态系统的是。（2）请你预测C和D装置的稳定性相对保持较长时间的是。3、右图是生态系统中碳循环图解，图中的甲、乙、丙各是：4/4甲丙乙二氧化碳A、甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者B、甲是消费者，乙是生产者，丙是分解者C、甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者D、丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者4、（06年福州）阅读下面《蛇与庄稼》的故事，然后回答问题。广东沿海曾经发生了一次海啸，许多田地被海水淹没了。洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来，老农们想出了一

6、个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们又繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。⑴故事中的田地是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成食物链。请写出故事中的食物链。(　　　)→(　　　)→(　　　)⑵该生态系统中的生产者是这条食物链中的。⑶该食物链中的蛇等动物在生态系统中属于者。⑷这则故

7、事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的。4/4