《多元智能教学策略》读书笔记

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1、--------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------《多元智能教学策略》读书笔记　　一、内容简介　　《多元智能教与学的策略》，：(美)坎贝尔(campbell,linda)著，霍力岩等译，中国轻工业出版社出版(XX)。　　本书以美国最新出版的第三版为蓝本，其宗旨在于探讨如何建构一个开放的教育系统，使人的才能得以充分、尽性地发展。本书专为教育工作者，尤其是中小学教师撰写。全书对八项智力语言智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、

2、动觉智力、音乐智力、人际交往智力、自知自省智力和自然观察智力的理论进行了充分的阐述，并将这些理论与中小学教育教学实践密切结合起来，为教师提供了多元智力理论在教室情境中的实践方法，为教师的教学活动提供了崭新的视角与途径，对我国开展多元智力教育具有很大的借鉴与指导作用。　　二、目录　　绪论：多种智力　　第一章　驾驭文字的方式：言语-语言智力　　终生写作　　一、定义：理解言语-语言智力　　二、核查表：言语-语言智力的特征　　三、言语-语言智力的学习过程　　四、创设言语-语言智力的学习环境　　五、通过倾听来学习6----------------------------------------

3、------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------　　六、说　　七、读　　八、写　　九、提高言语-语言智力的技术　　十、小结　　十一、应用言语-语言智力　　参考文献　　第二章　运算的智慧：逻辑-数理智力　　钟爱数学　　一、定义：理解逻辑-数理智力　　二、核查表：逻辑-

4、数理智力的特征　　三、逻辑-数理智力的学习过程　　四、创设逻辑-数理智力的学习环境　　五、教授逻辑　　六、演绎逻辑　　七、归纳逻辑　　八、促进思维和学习　　九、数学思维过程　　十、数学运算　　十一、跨课程的应用题　　十二、排序　　十三、各学科领域中的数学问题6----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品

5、文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------　　十四、提高逻辑-数理智力的技术　　十五、小结　　十六、应用逻辑-数理智力　　参考文献　　第三章　动中学：动觉智力　　波拉之舞　　一、定义：理解动觉能力　　二、核查表：动觉智力的特征　　三、动觉智力的学习过程　　四、创设肢体学习的物质环境　　五、戏剧　　六、创造性运动　　七、舞蹈　　八、操作物　　九、教室游戏　　十、体育　　十一、课间活动　　十二、实地旅行　　十三、提高动觉智力的技术　　十四、小结　　十五、应用动觉智力　　参考文献6---------------

6、-------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------　　第四章　人人都是艺术家：视觉-空间智力　　莎拉的故事　　一、定义：理解视觉-空间智力　　二、核查表：视觉-空间智力的特征　　三、视觉-空间智力的学习过程　　四、他设

7、视觉文化的学习环境　　五、图形表现方式　　第五章　和谐的旋律：音乐智力　　第六章　相互理解：人际交往智力　　第七章　内心世界：自知自省智力　　第八章　我们周围的世界：自然观察智力　　第九章　通过多元智力开发课程　　第十章　化解边界促进学习的评估　　第十一章　多元智力给我们的启示　　三、《多元智能教与学的策略》基本观点摘要　　策略，简单概括，策略即谋划与举措。策略具有谋略、效能及灵活等特性;教学策略，简而言之就是对教学活动的谋划。教育创新需要教育策略的支持，