均等化视角下中国义务教育发展的财政对策——以东中西部为例

均等化视角下中国义务教育发展的财政对策——以东中西部为例

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1、码:10140分类号:学校代:4031330244密级:公斤学号@座專乂聲LIAONINGUNIVERSITY硕±学位论文THESISFORMASTERDEGREE均等化视角下中国义务教育发展的财政对策东中面缔为例论文题目:TheResearchofR巧ionalCompulsoryEducation’英文题目EualizationsFiscalCountermeasuresinChina:q论文作者:刘靖—指导教师:杨志安

2、教授政学专业:^_二〇—六年四月完成时间=__申请狂宁大学硕i学位论文均等化视角下中国义务教育发展的财政对策——东中西部为例TheResearchofRegionalCompulsoryEducation’EqualizationsFiscalCountermeasuresinChina:刘踞作者指导教师:杨志安教授:财政学专业答辩日期:2016年5月14日二〇—六年四月.中国辽宁迂宁大学学位论文原创性声明本人郑重

3、声明:所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的。论文中取得的研究成果除加标注的内容外,不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,不包含本人为获得其他学位而使用过的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均己在文中进行了标注,并表示谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。<学位论文作者签名/:/曰;>《年月^^51学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部口或机构送交学位论文的原件、复印件和电子版

4、,允许学位论文被查阅和借阅。本人授权江宁大学可W将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编学位论文。同时授权中国学术期刊(光盘版)电子杂志社将本学位论文收录到《中国博±学位论文全文数据库》和《中国优秀硕±学位论文全文数据库》并通过网络向社会公众提供信息服务。学校须按照授权对学位论文进行管理,不得超越授权对学位论文进行任意处理。保密(),在年后解密适用本授权书。(保密:请在括号内划__""V)^授权人签名:>挨指导教师签名:

5、曰期r/;年y月//曰曰期;cA/年f月/曰摘要改革开放的王十八年里,中国取得了世界瞩目的成绩,经济建设、政治建设、"文化建设一互联、社会建设、生态建设五位体的总布局得到全面的贾彻落实。在"网+的时代里,走在时代尖端的国家都是那些率先进行创新的国家和民族,而这些都是基于高的国民素质。教育作为国民素质的基石,起着不可替代的作用,同时也是每个公民应该享有的权利。""教育公平是促进社会公平的一个最伟大的工具也是我国面临的一个最基,"本的民生问题。十八大报告中提出:大力促进教育公平

6、,合理配置资源,重点向,支持特殊教育农村、边远、贫困、民族地区倾斜,提高家庭经济困难的学生资助"所一水平。W,区域间义务教育均等化问题是我国政府项重要的工作内容。2007年我国基本上实现了九年义务教育,这只是保障了每个公民都有接受教育的权利,我国义务教育不均等的问题还是十分严重的,尤其是区域间义务教育不均等的问题。无论在经费投入还是在硬件投入上,东部地区都远远多于中西部地区,并且区域间的差异还在不断扩大。本文将我国31个省、直辖市和自治区划分为东部、中部、西部H个区域,W区域间义务

7、教育为研究对象,通过理论分析法、文献分析法、数据分析法与比较分析法相结合的方法对我国义务教育均等化问题进行了研究,深刻分析产生非均等化问题的原因,在借鉴国外义务教育均衡发展经验的基础上,提出了我国实现区域间义务教育均衡化发展的财政对策。一第部分是绪论。主要介绍了选题的背景、选题的理论与现实意义、国内外的文献综述、本文的研究方法W及创新、不足之处。第二部分是义务教育均等化的理论基础。本文W公共产品理论、公平理论和区域协调发展理论作为研究分析我国区域间义务教育均等化存在的问题、非均等化的

8、原因和提出实现我国区域间义务教育均等化财政对策的基础。 ̄第H部分是中国东中西部义务教育均等化的现状和问题。本文W2006年2014年的《中国统计年鉴》和《中国教育经费统计年鉴》中的数据为依据,分析我国区域间义务教育的现状,采用理论分析法、文献分析法、数据分析法与比较分析法相结合的方法对我国区域间义务教育经费、生均教育经费、义务教育的硬件建设情况和中

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