浅谈高中艺体学生的数学优秀教学

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1、浅谈高中艺体学生的数学教学-中学数学论文浅谈高中艺体学生的数学教学江苏淮安楚州中学朱萍“效益”的定义是效果和收益。“课堂效益”就是在45分钟内获得的最佳效果和最大收益。高中艺体学生的学习时间较为紧迫，更需要我们提高教学效益。如何在现有的时间内让效益最大化呢？这是我们艺体老师特别是数学老师面临的最大问题。一、激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的主动性高中数学教学实际是一种“目标教学”，与初中相比又多又难，很多学生对它失去了兴趣和信心。一方面将教学内容简单化、教学速度放慢让他们重拾信心；另一方面分组教学，让小组间形成竞争之势，从而调动他们学习数学的主

2、动性。二、放开课堂，真正做到以学生为主体、老师为主导要使得课堂效益最大化必须引导学生全身心的投入到学习中去。从而教师必须运用自己的智慧引导学生参与到教学过程中来，真正体现“教”“学”相互合作，让学生“好学”、“会学”、“学会”。（一）备课要充分，课堂布局要有效益我们课前要解决好三个：让学生学什么？学生应该怎么学？学生要达到什么样程度？4/4浅谈高中艺体学生的数学教学-中学数学论文浅谈高中艺体学生的数学教学江苏淮安楚州中学朱萍“效益”的定义是效果和收益。“课堂效益”就是在45分钟内获得的最佳效果和最大收益。高中艺体学生的学习时间较为紧迫，更需要我们提高教

3、学效益。如何在现有的时间内让效益最大化呢？这是我们艺体老师特别是数学老师面临的最大问题。一、激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的主动性高中数学教学实际是一种“目标教学”，与初中相比又多又难，很多学生对它失去了兴趣和信心。一方面将教学内容简单化、教学速度放慢让他们重拾信心；另一方面分组教学，让小组间形成竞争之势，从而调动他们学习数学的主动性。二、放开课堂，真正做到以学生为主体、老师为主导要使得课堂效益最大化必须引导学生全身心的投入到学习中去。从而教师必须运用自己的智慧引导学生参与到教学过程中来，真正体现“教”“学”相互合作，让学生“好学”、“会学”

4、、“学会”。（一）备课要充分，课堂布局要有效益我们课前要解决好三个：让学生学什么？学生应该怎么学？学生要达到什么样程度？4/4（二）运用多种教学手段，以免学生视觉疲劳一节课45分钟，若是我们还是一支笔、一张嘴从头讲到尾我想就我们自己听也会瞌睡地，何况学生。为了避免上述状况发生我们可以一节课，电脑、展台、白板相结合。（三）运用教学艺术在课堂上吸引住学生如何在课堂上吸引住我们的学生呢？首先我们要改变传统老师的严肃形象，要用微笑亲近学生。微笑如一缕阳光，让人如沐春风，在这种环境下学习效率也高。老师的微笑也拉近了师生的距离，从而让学生也更喜欢老师，亲其师才会信

5、其道；其次我们要用激情去感染学生，要倡导激情课堂。再次我们要会用幽默调节课堂，幽默是课堂的调节剂，数学课堂容易使得当学生困倦、烦腻时，这时我们就不妨使用用幽默这个道具，一个夸张的表情，一个经典的笑话，一句风趣的批评等等，都能起到调动情绪的效果；最后别忘了用肯定和表扬激励学生。学生特别希望得到老师的肯定，这样能让他们体会到学习的成就感，找到学习的自信心，增强学习的兴趣。（四）创设丰富生动的教学情境，激发学生的学习欲望教学情境的设置是一种教学刺激，可以诱发学生理想行为。在新课开始之前，通过实验演示、史料讲解、提出联系实际或富有启发性的问题等，可引起学生的直

6、接兴趣，对唤起求知欲等都是很有利的。如在导入新课上、重难点突破上，能联系实际进行分析、思考、讨论，可以让课堂教学事半功倍。教学情境的设置可以多种多样，它可以是案例、故事，也可以是热门话题或问题；也可以是教师事先创设准备的，甚至可以是教师在课堂上就实际情况即兴创设的。引导学生关注课堂，引发学生参与教学活动，促成有效教学是教学情境设置的目的，因此教学情境设置要遵循合理和适度的原则。（五）课堂上要精讲精练课堂教学有效进行的大动脉就是精讲精练。精讲，是用最紧凑的语言表达出准确的意思。精讲精练即是以最少的精力换取最大的效率。只有明确了教学目标才能做到精讲精练。因

7、此，教师在备课时必须明确教学目标，并且所配备的例题，讲解及练习全都要紧紧围绕这个目标。教师精讲重点内容后，学生必须精练。检查复习效果，强化新知识，巩固旧知识，形成技能技巧的重要环节是练习重点内容。老师设计学生练习时，就可以找有目的性、层次性、典型性、针对性的题目让学生训练，要围绕重点内容投放时间。三、课后要主动及时地进行教学反思提高课堂教学效益的保证是教学反思。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通，还是反省、思考、探索，解决教育教学进程中各个方面存在的问题。如果我们教师能在教学中主动反思，不仅可以提高课堂教学效益，

8、而且还可以提高教师自身素质，真正实现“教”“学”相长。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长